1你(💐)(nǐ )眼中的父亲是(🆎)什么样(🈹)(yà(🕊)ng )的(⛲)2孩子遇(yù )到(📗)事(shì )情父亲永远都(♒)是责怪他是什么1你(🐊)眼(👜)(yǎn )中的(de )父亲是什么样(yàng )的我(wǒ )眼中的父亲是什么东(🍿)西样的他(🎢)为人正直(🗽)(zhí(🍡) )善良温(💷)和待人宽容大度工作上敬业(🌽)爱岗对母(mǔ(🍼) )亲恩爱(ài )非(📵)常(💪)对儿女关怀慈爱有担(⛰)当有(yǒu )责任心是我们(⏺)心中最完美的(👺)(de )艺术品(🏈)父亲2孩子遇(🦏)(yù )到事情父亲永(💹)远都是责怪他是什么爸爸这是我这(🅰)一次考(📝)(kǎ(🌃)o )试的成绩(🕳)才98分你怎摸不考100你看隔壁(🐆)的小明(míng )每(měi )次(🐃)都(🌧)(dōu )拿(ná )第一(⚾)爸(🤢)爸(🆚)我刚才摔了一跤你(🍕)怎摸(❇)那就笨连走路(lù )都不(😭)会很熟(🏿)(shú )悉的场景(jǐng )有没(🚥)在多数人的(de )印象中(zhōng )有(🔴)一种(zhǒng )家(jiā )庭教育叫你什么都不行的(⛰)话别人家(jiā )孩子(🏚)永远不会杰(jié )出的为什么(me )有些家长(🚕)偏向于责(zé )怪孩子而(é(🔐)r )不是鼓(💜)励孩子可能他们(🤧)小时候(⚫)就是这过来的(de )心(🧢)(xī(😙)n )理学上说原生家(jiā(🎹) )庭(tíng )对(⛪)一个(🚝)人的影响(⏺)(xiǎng )是(shì )不知(zhī )不觉中的(de )因(🎁)此几百(bǎi )年而(🌖)宏(🕟)阔的当(⬆)我们一(yī )声啼哭的那一刻起就终归了我们(♎)要与原生家庭才能产生许(➗)多牵绊这(zhè )种牵绊(bàn )从我们出母(🐏)胎的那一刻就也结束(🍳)在我们慢(màn )慢的的成长过(🤰)(guò )程(🕰)中我们简单的(💺)方法(fǎ )是从(🦑)养(yǎng )育好者(💼)身上悟(wù )出了要(🔙)如何(🎇)说话如何处理事情(🌜)该如何遇上社会(🧕)如何能跟他如果没(🌑)有说一个(👍)孩子(zǐ )从小到大就在一(🔱)种打击之式教(😟)育的家庭环境中生命成(ché(🎪)ng )长假(🍻)如他自(🥚)己也认同这(zhè )些教育那就成年(🌞)那以后100的会(🥌)(huì )应用方(fāng )法到自(🔛)己的子女(👻)教育上如果不(bú )是他自己不认(rèn )同而且不停地的(🦎)全盘(🥕)肯定自己的养大(dà )者那(🏧)你这(🍯)种(🈯)完全否定就(jiù(🏩) )会(huì )像(xiàng )自我责备(🗯)一般(bān )让他牢牢(🌓)地记(🙁)好自己最不喜欢(huān )的(de )生养者的言行并渐(🏃)渐反展成(🤗)自己最(🚊)不(💤)不(😶)喜欢的(🥍)样(🗿)子(zǐ )而这两种(zhǒng )情(qíng )况下教(jiāo )育(🌷)出(🔹)的孩子成年(🔧)完了他对孩子通过绝(jué )对否定式教育的可(🌹)能(néng )性是(💑)的很大的(😕)所(🍇)以在日常教育孩子的(📓)过程中待人接(jiē )物(😑)与人相处随时(🌻)觉察(chá )到自己的言行(🚂)可以(🦈)指(🤱)导(🦒)发现自(zì(🎗) )己是否是被(😲)了无论是(shì )原(🐩)生家(♓)庭的(de )不(bú(🦇) )良影(⛵)响(🖋)如果没有才(📃)发现了分析试图换个角(⏩)度看看问题(🖖)慢慢改变自(🌰)己的(🥌)性格在我(😄)们(men )的社(shè )会文化中不少家长(🐽)误解了激将法的正(zhè(👦)ng )确打开谦受(📽)益谦受益(🧦)这句话(✨)大(👈)(dà )家都很熟悉不少家长考虑到担(🖐)心那(nà )夸(kuā )奖会使(💚)孩(🔽)子自满(mǎn )踏步不前(qián )索(suǒ )性中选择不夸(🕞)赞孩子而(🆘)是拿别(🔱)人(rén )家(🖲)的(de )孩子作比(🍏)较(🗜)好或者是(💈)质疑(yí )自家孩子的努力的(⏭)或是吹(chuī )毛求疵(🧒)也可以(🀄)(yǐ )是一脸严肃最好不(🥂)要高傲有(🦎)一些家长似乎从来没有想到过正面估计(🦔)(jì )自家孩(hái )子吝啬于(🎗)公开表(🔒)扬孩子(zǐ )并变(🌳)着法儿激(✔)将法说白激(🏢)将(❇)法(fǎ )那(💭)是(shì(🍳) )凭借(🚥)(jiè )人的(😲)自尊心和逆反(🔚)心理(📢)有利的一面以刺激的(de )搅(jiǎo )起其(qí )不服输的情绪将其潜能发挥出来不出来最(zuì )终达(🐟)到(🍹)达到别样的(de )的(♓)去说服效(xiào )果但这样(yà(👕)ng )的方法的应用是(🎪)要看对象环境和(👆)条件的(📲)因此要(😾)注意掌(📨)握分寸(🚘)肯定不能(🌱)操之过急也没法过(🥚)缓不然会能够得到(dào )而是(🛢)的结果不少(♒)家长我(wǒ )以为激将法是一直(zhí )否定(⛸)孩子以提升强烈的刺(cì )激他(🚒)的目的但他这种一直绝(🍥)(jué )对否定(dìng )的教(💺)(jiāo )育(👖)更准确的说是一种打击之式教育不(🤱)仅(👂)不(🥦)一定能燃(♒)起孩子的斗志(zhì(💔) )还肯定使(shǐ )孩子(🏧)到那时(🎸)变得(dé )异常很自卑感没了斗志还会影响亲子(🤰)关系相当(dāng )严重的肯(kě(🏢)n )定可(👓)能导致(🛸)孩(há(💘)i )子心理扭(❇)曲起来对(duì )孩子建议使(🐜)用激将法前提是家长曾(❕)经大肆表扬过(✏)孩子当然(🚛)过孩子也就是说肯定和受到刺激(jī )双管齐(qí )下才能能(néng )够起到作用有时(🏸)候可(kě )能是恨铁不成(🎿)钢也(yě )可能是对孩子期望值太(tà(🔝)i )高却不(bú )了解孩子的实际能力还有可能是虚荣心太(🏔)重望女成凤望子成龙(⚡)望(🤵)女成(✈)凤是(🌬)很多家长的真(⚽)实想法但并也不是全部的家(jiā(🌌) )长都很(hěn )自(zì )己的孩子大部分(🧗)的(✡)而且忙碌不(🗻)堪自己(🌚)的(🎈)工作(zuò(🖨) )缺(🗜)乏沟(🌤)通也可以(yǐ )自己小时(✅)候(🎬)有(yǒ(🗞)u )曾(😃)经的未基于的愿(😡)望将孩子其为(🗨)自己(🏡)的私有(yǒu )财产理想(xiǎng )的继承者(🎆)而对孩子抱有极大的期望甚至连有点过于(😜)理想化(huà )但他他们却没真正的(de )自(👤)己的孩子举个例子现在(zài )很多家长(📞)望着别人家给孩子报课后(🧢)兴趣(qù(⛔) )班(🍎)就跟了瞎报(bào )今天学钢琴(qí(👈)n )明(🤫)天学舞蹈后天学画画大后天学计算机把孩(🎛)子搞得比成年人(✴)还忙却从来还不知道孩(há(🙋)i )子的兴趣在(🍺)哪(🏛)里孩子(👸)的特(🚏)长是(🍘)什么随后当自己给孩(hái )子安排(🈲)了一切孩(😸)(há(🤭)i )子(🏽)(zǐ )却(😬)也没(mé(📫)i )给(👡)(gěi )他相应(🦊)的期望回馈很是失望只好对孩(🏖)子特殊批评在一(🚵)些(xiē )情况下(🕕)家长们比(🐖)较喜欢互(hù )相攀比而且两家孩(🥧)子(🖱)所有(🚽)人(🐸)而且(🎇)(qiě(⬇) )不喜欢比成绩比(👎)奖项各种暗(📁)(àn )暗对(duì )着干(🛃)有(yǒu )是(🈶)家长总觉得自(🏚)(zì )家孩子(👽)比当然了别人家的是给他丢份随后(😈)对孩(🍒)子没好脸色虚(xū )荣(róng )心有时候真的(👒)是亲子关系(xì )的(🤖)一大(💕)杀手是(🦗)(shì )孩(🧞)子成(chéng )长路上的绊脚石以下几种特殊情况家长也会一直(zhí )责(⏪)骂(🚷)孩子第(🍌)一种重男轻女思想你说起重男轻女的(📯)观念罪魁(🐴)祸首应该是(🥀)明清时期断章取义程朱理学的(🐆)人而他们的(📑)病态(🈳)不(🛋)自信拼命地(👤)联(lián )手(🚢)打(🕠)压女性造成了(le )今天的(de )局面虽说只有几百年(💽)的历(lì )史不(bú )过要去除(🧒)那些封建余毒并不是这(zhè(👙) )样的(de )话太容易这就倒致(😕)了(😒)一些女性从小到大在家庭里不招(🈴)人待(🕺)见论什么做的好(hǎo )应(yīng )该不好(🤯)永远全是受窝囊气的那一个第二种窝里(lǐ )横有所(suǒ(💿) )谓的窝里横(🗻)最简单(dān )说应该是(shì )对着外人一(🎇)脸(🐥)笑容对着家人凶(🐎)狠的样子(🐬)这类人一般有着(zhe )深多少自卑心理的心(xīn )能力也不是什么很(♓)强但是又(⏯)不不(bú )会(♉)愿意(yì(🥉) )遇到(dào )自己的缺点随后对着外人(🤔)传送(sòng )讨好卖乖(guāi )人(rén )格(🐲)模式(💯)希冀完成任务外人的肯(kěn )定对着(🐇)家人启动霸(bà )道模式(shì )反正又(😝)(yòu )是想完(🚲)成任务家人的肯定但拉不下面子他(tā )们(⏭)最幻术系的一点就是把在(zài )外面(🐇)的气带到家里来撒弄(🔟)得全(🏕)家不祝生活第三(sān )种(🛑)偏执型人格障碍偏执型人格障碍患者的原(😔)因(yīn )在成长过(guò(⛪) )程中遭(zāo )遇了众多批评全盘肯定辱骂吹毛(🧝)求(🦑)疵还没有得(🔯)到及时和对(🔬)的的心理疏导致(🆒)(zhì )使当他们成年(🔅)那以后家里人需(xū )要听(tī(🛀)ng )自(🗓)己的否则(🔙)那就是(🕟)不忠就是背叛过即便你(✂)是(🧟)好(hǎo )意提醒他们也会其(📠)为是对自己(👦)的(🎹)敌意(🐲)但(dà(❓)n )是把事情闹大弄得(dé )尽人皆知而他(🛅)们在教育子(zǐ )女(🗑)方(🍜)面最经(jīng )常做的是(shì )在子女身上反复重复自己小(👳)时(✉)候的遭遇拼命(mìng )地否定打击上述事(shì )项几种(🎡)可能(🏮)不管(🕗)是哪一种(zhǒng )对(🍴)子女心理(🗃)成长都更为很不利(🕯)不(💷)可否认(🖖)有是(shì )家长是是因为好意但是长时刻在(zài )打击(jī )式教育下(xià )成长的孩(🥎)子会出现相(xiàng )当严重(🐵)的自卑感有的可能心理扭曲甚至(🛫)还患(huàn )抑郁症偏执型人格障碍(🌾)等这对(duì )常期处于这(zhè )样的(de )环境下的孩子(zǐ )只能说学会了自己疏导(💺)情绪或找朋友倾(qīng )诉(sù )渐(🌁)渐地释放者(zhě(🧞) )不良情绪也(yě )也(🗨)(yě )可以试着从另一个角(jiǎo )度去(😽)表述要知道些父母的出发点是好的只是方(♉)法不对以上(🔽)是我的(🔉)回答如果不是您另外那些(🌚)疑问感(🚴)谢下方(🕧)评论区(🍭)私信给(gě(❓)i )我共同探(tàn )讨这里是心理咨询师里外雅(yǎ )堂码(mǎ )字易(🌿)(yì(📘) )为(⚡)假(jiǎ )如您质疑我的(de )观点(💴)请点个(🈲)在(🏜)看如果(⬆)(guǒ )没(🙏)有(yǒu )我的(de )回答对(✳)您和您的(de )朋友有帮助请点赞(💽)和评论给他们谢谢啊