高校教师应该具备哪些能力

类型：动作,科幻,古装 / 地区：印度 / 年份：2015

主演：克里斯蒂安·康佛瑞,艾米·唐纳德,威尔·福特,侬索·阿诺斯,丹妮亚·拉米雷兹,詹姆斯·布洛林,阿迪勒·阿赫塔尔,斯蒂芬妮

导演：奥利弗·帕克

更新：2026-01-01

简介：1高校(🌿)&#1高校(🌿)教(jiāo )师应该具备哪些能力2大专(🗡)招生越来(🌞)越(🍱)(yuè )没有门(⬜)槛大专院校的老师还3高(🎙)校女(nǚ )教师副(🔛)教授想转行政(⛷)岗这一(🐌)步(🛺)不1高校(xiào )教(jiāo )师应该具备哪些能力一良好(hǎo )的思想(xiǎng )品德的文(🌉)化素(sù(🔂) )质包括精深的学科专业知识广博(🙄)的文(🔶)化知(👡)识(shí(🍅) )和教(jiāo )学理论(🤑)基础1教师(🆒)(shī(😠) )应专(🌡)精自己的学科具有功(🚺)底扎实而渊博的知识马可(🎆)连(😦)柯说过学生可原(🔬)谅吧老师(🌄)的语气严厉(🍧)刻(🚍)板甚至还鸡蛋(🐣)里头挑骨头但(💃)不能(🔻)原谅吧他的(de )不学无(✏)术(😏)苏霍母林(lí(📎)n )斯基也强调只有一教(jiā(🤹)o )师的知识面(♿)比学校教学大(🏄)纲空(📧)阔(kuò )得多他才能(📹)下一界(👂)教学过(🐁)程的(💃)精工巧匠对老师(🥘)来(🛢)说不(🤒)单要熟得不(♈)能再熟所教教材(📓)的都差不多内容形成求完整的知识(🛶)体系还要(✴)加强(🌵)(qiáng )业务继续进修(xiū(🛷) )和应用(yòng )广泛(fàn )的学习跟踪学科(kē )学术(⏬)(shù )动态打听一下新(🚯)观(guān )点完全掌握新信息快速更新知识站在学科的(de )前(👞)沿(yán )由(yóu )经验型到科(kē )研(💥)型的转化(🍠)(huà )2教师(shī )既要有广博的知识又通晓基本的(🏔)社会(🙈)学科恐怕学(xué )科(kē )等方(🍒)面的(🐍)知识做到学(🕌)识渊博具体实施学校(🥨)教(✖)育重视(👯)培养学生的综合(🕒)(hé )素(sù )质和(⚪)创新能力教(jiāo )师的博学多才是极(jí )为(⤴)关键的伴随着(🏞)教(jiāo )材的改革东(dōng )北(🅰)边学科的联系(xì )日益可(kě )以(📓)提高文理相(xiàng )互(🧒)(hù )渗(🆗)透并(bì(🕢)ng )且教(🐋)师应(🖋)崇尚与(🈁)别(🏝)(bié )的学科的(de )沟通自然形成大(📞)(dà )教学观为学生创(🔈)设开(🤩)(kāi )放(🍨)的教(jiāo )学情景注意培养学生(🍕)(shēng )的创新意识(💩)和能力教师(shī(🐦) )的(de )知识越博学多识越能(🏋)启迪学生的创新(🏛)思维3教师应(yīng )具有教(jiāo )育科学理论修养苏霍(💘)姆(📙)林(🛢)斯基说教(🅿)师(🆗)看(🌚)不懂心理学(🚽)这就如(rú )同(🔳)一个心脏专业医生不(bú )所了解心(🥤)脏的构(gòu )造(🌬)科学的(👅)教学需要科学理论的指导教(jiāo )师要比较好的实施素质教育(🚪)必(bì )须手中掌握(wò )教育(➕)学心(xīn )理学和(🎵)学科(kē )教学法等基(🚻)本知(zhī )识教师不(bú )仅仅很清(🐄)楚教什么还得清楚怎么样(🙀)才能(📍)教和为啥你选这样的话(huà )教用科学的理论去指(zhǐ )导自己(📶)的(de )教学二较弱的(❣)教学研究能(🏈)力能(né(🤗)ng )力(lì )是(🥘)指(📬)然后影(yǐng )响活动的效(xiào )率使活(👔)动的任务(🕔)未(💹)(wèi )能顺利结(🛋)(jié )束的(de )一种个性心理特征教师不仅仅要有广(🎨)博的知识还要必(bì )须具备适应适应学科特(🛐)点的教研能(néng )力(🔢)1良好的语言表达(🐹)能力苏霍姆林(lín )斯基(🚕)提(tí )过教师的语言修养比较(✉)大(🌃)确定着学生(🌟)(shēng )课堂上的脑力劳动的频率(🐨)语言表达(📍)是一(😐)切(qiē )教育工作(📪)者旅(🛋)游必备的比较多能力导致条件(🍜)的(😞)限制很多实事没法重(chóng )临需要教师凭(😵)着语言表达把(bǎ(⌛) )丰富的知识(shí(😡) )是从口头(tó(🔶)u )修习给学生(😮)这就(jiù )具体的(🐊)要(⬆)求教师的语言准(⬇)确清(qīng )晰更具(🎂)学科性简明谙于本身逻(😽)辑性(xìng )生动活泼具高(💦)形象性抑扬顿挫(🆔)具高安逸(yì )性2较高(gāo )的(de )创新(🤰)能力(⬜)创新是一(yī )个民族(😓)的灵魂是一(🚳)个国(guó(🐣) )家繁荣兴旺的不竭的动力具有较高的科技素养和创(🔘)新(🏕)能力是(shì(🥦) )知识(☕)时(👖)代对人才(📕)的基本要(🎳)求要培(péi )养创(🥊)新人才就(jiù )前提是要(🛒)(yào )科技创(🚏)新型(⚪)的教(🏧)师科(kē )技创新型的教师应(🤮)该(👾)是要拥(💟)有打扎(zhā )实的(🖥)基础知识广博(🐈)(bó )的视(🥫)野在内善于(📪)观(guān )察综合(🥐)开拓新领域(yù )的(de )能力完全掌握创新知识(📳)的方法具有勇于(yú )实践胆敢(🔧)怀疑和批判(🔋)的学科精神(shén )擅于吸(😗)(xī )收(shōu )掉比较新教育(🕵)科研成(chéng )果将其应(📑)用到教学中并不(👈)(bú(🗜) )同见解都(🎎)能(👫)够突(🔬)然发现科学有(yǒu )效(xiào )的新教学方法简单来讲教师的(🍑)创(💒)新能力以及独(🍣)到眼光的(🌻)见解新颖的教法创新的思维(🚚)显现的个性探(tàn )索它的精神(💗)民主的意识等3较强的组织(zhī )能力组织能力(🛒)是(shì )一(🔩)个教(🌯)师得到(🔎)(dào )教育和教学(📗)完(🕎)成的保证严(🛍)重缺乏(♊)组(😯)织(🍔)能力和指导能力的教师不管(😐)(guǎ(♊)n )其知识多么博(🌨)(bó )识都没法结束(⚾)教育(yù )和教(jiāo )学任务1组(🎡)织教学(🥋)(xué )的能力教师能(👘)几乎(🏸)全部(bù )学生(💥)的注意(🍪)身形灵活(🛒)适当(🍞)调节进程重新活跃课堂气(🎟)氛压制教学环境阻(zǔ )止学生(🧙)的思维发展学生的创新(xīn )能力(lì )以维护课堂教(jiāo )学秩序全面处理偶发事(🎧)件等2课外活动(dòng )的(🥦)(de )组(zǔ )织(➗)能力课堂教学是率先实施(🤼)素质(🍀)教育(yù )注(🕌)意培养学生创(🏹)新思维的(🍐)主渠道(😞)开辟出来第(🔡)二课堂(táng )陆续开展丰富多彩的(de )课外活动又是积极开(kāi )展(🌨)创新教育培养创新人才(💙)的重要(yà(🧝)o )途径一(yī )个教师应(🏏)有能力组织和指(zhǐ )导(dǎo )兴(😶)趣(🐌)小组参观考察和社(🌙)会实践(jiàn )活动有能(néng )力组织讲(🏒)(jiǎng )座讲演展览表演制做(🐽)(zuò )去(🍥)(qù )考察竞赛撰(zhuàn )写(🤲)报(🏂)告(🚎)和(💒)论文等活动连成(❗)人人参入(🎼)自(😪)己抢先(🍓)出(chū )手发(fā )挥特长凸显个性的全开放式学习氛围(wéi )4研究能(🕜)力(🎿)教师要成为教(jiā(🔸)o )书育人(🏳)(rén )的(🔈)专家(🎭)拥有讲演教科研的(de )复(💧)合型人(rén )才利用从教书匠(🥠)向学者型的转化(🎡)研(🏚)究能力(🛤)是应具备什么的素质(🔂)(zhì )之一1教研工作能(néng )力把教学与(♋)教研(🏋)增强出声善于总结经验(🈚)自己的教学经验(🚗)对教改中(zhōng )遇到的问题接受理论研究给出自己的见解终致(🐞)一路探索(🚶)和发现自己新的教学(👝)规律(🕥)教学方法(🛡)和模式(shì )2学术研究能力目前教师的教研较少的只(🛃)在在教材的分析(➰)考试的研究超(👭)出(🕢)一(🌈)些教学技巧和教学经验的陈(🥝)述而对教学理论的研究相对于薄(🧖)弱之处缺乏(fá )对(🎢)教学的创造性思考教师只有拥有(🍛)学(👧)者(🤢)型(🅱)的教师才能适应(🍃)知(🐆)识(😔)经济(🌇)时(shí )代的挑战和素(🍴)质教育的发展(🔆)三较高的(de )职业道德(dé )修养教(🔋)师(🐉)是人(📮)类灵魂的(🛺)工程(🐈)师教师的职(🎥)业道德素养改变着素(sù )质教(jiāo )育的成功教(jiāo )师前提是(shì )本身纯洁高尚(shàng )的道(dào )德(🖋)修养忠诚不二人民的教育事(🔵)业模范(🤜)的不违(wéi )背教师职业(🥝)道德标准无(wú(😉) )比(💳)热爱学生为人师表认真学习(🍻)马(🈚)列毛邓三个代表(🥂)科学发(🌗)展观自(😚)学党的教育方针和政(🕑)(zhèng )策思想上同党(dǎ(🥨)ng )中(🐝)央(🦕)保(bǎo )持一致(⛓)教师应由得结合热(🏇)爱社会(🏌)主义祖国(guó(🙊) )民(mín )族团结(jié(🌱) )奋发(🍎)努(💝)力振兴(🤭)中华的(🚗)教育弘(🎎)扬(🐴)中(👕)(zhōng )华(huá )民族(🌷)传统美德和社会主(zhǔ )义(🤳)(yì )道德情操的教(📲)育接(🗄)受社(shè )会发展规律和观点的教育进行科学人生(shēng )观世(💰)界观的教(🔄)育(🅿)四(🙄)(sì )敏锐的(🎍)时代意识要可以更新教育观念(🅰)联(lián )合国教科(🌳)文组织将学(xué )会认知(zhī )学会做事学会达成生活和学会生存称为(⛅)现(🛏)代教(jiāo )育(yù )的四(sì )根支(🎀)柱利用教育(yù )的现代(🌟)化关键是教育观念的(😐)现(🏖)代化应树立(lì )以人为本的教育(yù )观念尊(😅)敬学(xué )生(shēng )的人格兴趣爱(ài )好十分(fèn )尊(🕴)重学(xué )生的自(zì )由发展谦(qiān )让学生的(de )首创精神发挥学生的主(zhǔ )体作用开掘学生的(de )人类创造才(🗼)能感教师的(👲)劳动是(shì )一种复(⚪)杂的忙碌不堪的高智能(néng )艺术(⭕)性(xìng )的(de )劳动不是(🛑)(shì )什么(me )简单的机械的简单重复性劳动有了对教师素质(zhì )的(🐵)要求(🦂)(qiú )那你我们(🔈)(men )对教师提(🕣)一级工资带薪休假的(de )怨气变(🦋)(biàn )会消失无(wú )踪(➰)了教(🔏)师的(de )言(yán )行举止是(shì )幼(yòu )儿我模仿(💓)的(🍠)榜(🚣)样对幼儿起(🧣)着潜移默(📰)化的作用我怀疑另外一名合格(🗽)的幼儿(ér )教(jiāo )师需要具备以(🐽)下素质1要有执(zhí(🌤) )着爱的(🏡)事业(🏮)心(⛑)幼儿(💷)园的日常(🍑)工作是琐(🚷)粹和如此(💺)平凡的同(tóng )时情况(🌕)又是(📻)空前复杂的(🎅)有时孩子的行为会出现问题有时孩子的生活又要教师特殊的方法(fǎ(🐿) )的照顾在这样的话十分(😍)艰巨的工作下许多(duō )教师不由(Ⓜ)得会(🚭)出现(xiàn )烦燥(🎸)情绪而这个情绪会传达给敏感的孩子使他们(men )感觉道(dào )焦虑(😓)不(🖨)安(🚀)因此教师(shī )应该(gāi )对幼儿教(🆚)育(yù )工作的特点有一(yī )个真确(💿)的认识有(😏)充分的准备不(bú )畏艰难(nán )一直保(🍇)持一颗执(🤺)著(zhe )的事(🐀)业(💱)心2要自信(xì(🛴)n )自尊自(🙃)信(💚)(xìn )自尊(zū(📵)n )是(🕹)现代人应该拥有的个性(🌋)特征(zhēng )一(yī(🥥) )个对他(🍝)工作没有(yǒu )信(🦂)心(👷)消(🦔)极(👳)懈怠的人(🚩)是(🔤)无(💰)法做(🕳)好(hǎo )工(💑)作的幼儿教师自身充满自信(🍣)自尊的人格(🍹)如(🐪)何处(🆘)理(💲)问(wèn )题时也态度出自(🚎)信都(dōu )将炎症感染(rǎn )幼儿给(📖)幼儿树立(lì )道德一个良好(hǎo )的我模仿榜样3要有(🎼)良好的自我形(xíng )象和个(🦇)性品(😚)质幼儿可是年龄稚幼但也就(🌗)是喜欢美好和幸福(📫)的(⌚)形(🛑)象(👍)孩子(🙊)们(🤰)会(😐)说陈老(lǎo )师真(🛋)好看和妈妈一样(🈂)在他(tā )们幼小(🈳)的心灵中教师什么都(dōu )懂(🦏)其(qí )形(🥉)象在(🦁)他们眼中无(🦉)比魁梧老师是(😴)(shì )幼儿学习的(de )榜样(yàng )是敬慕和祟拜的对(duì(✍) )象老师的位置一般说来在父母以前(🥒)并且教师要出奇从严要求每(😧)一(yī )句话每(🦈)一个行动都(dōu )会给孩子(zǐ(💑) )带走(🛄)深刻(🔽)的印象孩子们(🕯)就是(shì )喜欢谈吐大方十分亲切比较活泼穿着得(dé )体的教师因此教师要特别注意自己的仪表和举止(zhǐ )4要有爱心和童心(💕)教师不光要爱(🚤)漂(piāo )亮的孩子(zǐ )也(🌜)爱长相(🏼)一般(bān )甚至于丑陋无(🎏)比和有缺陷的孩(🏫)子不(bú )单爱(🌠)精明的孩子(zǐ )也爱发展(✒)速度极快甚至连迟顿的孩子不仅仅(jǐn )爱很听话的孩子也爱天真可爱的甚至有许多问(📣)(wèn )题行(háng )为的孩子不仅(jǐn )爱家庭背景(jǐng )富裕(🥧)社会地位(👃)高的孩(🛹)(hái )子(📟)也爱平民甚(😌)至(👚)连(🅿)家境贫寒的(de )孩子童心(xīn )是教师另一(🎨)条通道(dào )各(🆖)个孩子的(🚩)心灵世界的桥梁一位好的幼儿(🚊)教师往往(wǎng )是幼儿的忘年交是幼儿群体(🔝)中的(☔)一分子他们一直保持(chí )了一颗(kē )纯真无邪的童心(🐁)积(💙)极参与孩子们的各(🎦)种活(huó )动和他(🛀)(tā )们一(👮)起游(🈸)(yóu )戏讲讲故(🛷)事(shì )说悄悄话在这样(yàng )的(⤵)人人(🌡)平等的(📻)关系中教师就也(🛏)能(🍐)和(hé )幼儿互(hù )相间才能(néng )产生情感上的交(🥚)流可能会(huì )在幼儿内心影起共(gòng )鸣同时教师会在(🀄)生活中才发现每一个(📟)孩子身上的(⛪)闪光点从(cóng )而非常(💌)爱(🍎)(ài )孩子由此教师的教(🥂)育工作就有了良(liá(🏈)ng )好的(❤)基(😋)础5要有较强的沟通(💍)能(🐖)力(lì )教师(⏸)要用(🛺)语(🕘)言(❤)和非语言的(de )意思(sī )是(🤛)关注给(📁)(gěi )予(🤵)(yǔ )和(💔)(hé(👌) )热情鼓励幼儿的(⏭)谈话如教师(⤴)关注地(dì(😉) )用(⛷)目光(🕕)(guāng )注视幼儿用点头抚摩(💬)孩(🙊)(hái )子来表示帮助(🏬)和鼓励(🥢)和对孩(hái )子谈话的兴趣使(shǐ )幼儿突然感到(dào )老师(shī )很就是喜欢听(👙)我说完教师在认真地倾(🎖)听孩子开口说(📗)话时一定要耐心体贴揣磨和理解幼(⬜)儿语言中所所蕴含的的意(👬)义在与孩子(🌠)沟通交流的时候也(🕝)可以(♓)不表达自(👥)己的思想和情绪(🦋)使幼儿清楚教师的想法如在讲童话(👇)故事(📣)的时候(hòu )一(🎟)个孩(🚮)子还老(🤮)不打搅(🖌)别(🥥)人会影响(xiǎng )以外小朋友(🔦)听故事教师的确当听我讲童话时打搅(🏅)别人别的地方小朋(🔳)友(🎦)就不是那么容(róng )易听了故事(📓)你自(zì )己(jǐ )也能(néng )听见这(zhè )让(🌟)我(🥖)总(🍥)觉(🥦)得很(🗯)惊(✒)讶(yà(📒) )6要(⛽)有较(🦐)强的组织(📫)教育活(🏁)动的能力教师要(💦)想给(🚵)孩子一(♉)杯(bē(😸)i )水自己必须(🥚)要有(yǒu )一(🚅)桶水幼儿教师要有丰赡的专业(yè )知(🔼)识(🍂)和技能技巧在设计(🌂)(jì )教育活动时都(⛵)能够(gòu )依(😝)据(🔶)幼儿的思维特点马上准备大量的(de )教学具让他们(⭕)动脑思考动口充(👞)分调动众多(duō )感(🔜)官以得到启发诱导(🎀)(dǎo )的和扩散出来(🧛)式的提(tí )问形(🖋)式释放幼儿学知(🎟)识的(🕷)愿望要变让(ràng )我学为我要学真正无法形成(chéng )以(yǐ )教师为主导(♎)幼(👄)儿为(wé(🚮)i )主体(tǐ )的正确的师(😳)(shī )生关系7要有自学(xué )能力幼儿教师要不时地(🔍)吸(📠)取新知识学(xué )习新(🌝)技能开阔眼界增强自(zì )身(🐺)的素(🐄)质以跟上时代(🚮)的(🕘)变化2大专(🐡)招生越来(lái )越没有门(mén )槛大专(🐀)院校的(🍮)老(lǎo )师还您好很欢喜回答(🐪)我(🛺)您(nín )的问题我是大专院校老师我一直如果说我是大(🏍)学老师实际(🕣)上也(🦊)确实是我怀(💱)疑大专院(➖)校的老师全部(🙈)这个可以被(💂)称作大(dà )学老师接(jiē )下来的说说我(🚬)的理由01从高校的分类来(⏩)看从(có(🤚)ng )高(🐎)校(📨)的分类(lè(🌠)i )看大(🎁)学分为本科(kē(👦) )和高职专科大(dà )专院(yuàn )校都属(shǔ(📲) )于(😨)高(🛸)等职业教(jiāo )育也(📫)都属于高校(💦)层(🆖)次而大专(zhuān )院校的老师那就是大学老师(🙈)这(🦁)个是如(💩)果(guǒ )说的02从大专院(⏹)(yuàn )校老师的实(shí )际(🚴)来(lái )看的确学生现在(zài )考个专科院(⛓)校相(xiàng )对于比较容易(🔨)门槛低了很多有的甚至(📎)连(lián )很(hěn )高很高(🍢)(gā(✂)o )但是大专院校招(💖)聘老(💏)师的(❔)要求(🔲)一般(bān )的确(👏)算低大多数特别要(👥)求全是硕(😡)士学历也有(yǒu )部分招(zhā(🌯)o )聘岗位是博士(⭕)是(shì )可以这(🍍)样(🍥)(yàng )说(shuō )学生直接进入专(🕹)科院(🗼)校门槛却不(🤳)是高(☕)但大专院(yuàn )校对老师的招聘(📱)(pìn )要求我还是不低的03大专院校的老师不能(😺)放松学习(🐮)要不断提(🏨)升教育(😘)教学(⭐)水(shuǐ )平(📎)在大专院校工作(zuò )了好几年慢慢的(de )的(de )有(🏂)了那样的话(huà )一些体会而不我(wǒ )们花了很多(😱)时(shí )间准备(🍡)的(🔦)(de )上课内容(🍫)但(🏩)学生(🦊)由于从小(xiǎo )就是没(méi )有能养成(🧔)(chéng )养(🅾)成良好的学习习惯另外基础差很(hěn )多都不愿意去学日久天(tiān )长老师们在教学上也(🍿)会掉以(yǐ(🦂) )轻心甚至没有了初为人师时对教学工作的(🈳)激(jī )情我想(⛎)这(zhè )也也是你在问(🦓)题里提醒我们大专院(💫)校老师的注意方面肯(kě(😡)n )定不能毕竟学(xué(🌏) )生学(xué )习积(🏆)极性不(bú )够就(jiù )放(fàng )松了(❄)我(wǒ )们的要求才是老师(🥖)应(yī(➖)ng )该(gāi )要不断提(💞)(tí )高(🏠)自(🔭)(zì )己的教育(yù )教(🍋)学水平结束语总的说来无(♟)论是从(🆕)高校的分(👈)类(🔸)而(🅱)言肯定从大专(😠)院校老师的实(🚦)际判断大专(zhuān )院校(🕑)的老师就是大学老师这也毋庸(🎽)质疑其实才是大专院校的老(🚴)师也要不断加(🌂)强(qiáng )学习不断(💠)提高自己不(🛂)能(📩)不(bú )能因为(wéi )学生不不愿意学就心情放松了(⚾)对自己的要求朋友们怎么知道欢迎评(📛)论(lùn )分享我是高校教师查(🔀)哈教(⏪)育领域(yù )话(huà )题也时常(🔀)爱分享对(👺)教(jiāo )育领域查找(💹)问题的(de )观点和看法要是您也不喜欢请了解我我相(🔕)信总有大家感兴趣的话题(tí )期待中约定交流(🚒)3高校(xià(🖊)o )女(🚏)教师(⛔)副教授(shòu )想转行政岗(🉑)(gǎ(🔎)ng )这一(😴)步不DANGER这是(🤓)危(wēi )险的(🍘)的想法我一些地好像听说机关(guān )里发(🛅)展希望破(pò )灭(🕠)及时又回到(💸)二级学(🧘)院当老师(shī )的应该还没以前见过(guò )题(🏯)主那样的(🤤)势(🆎)向而动的我(wǒ )有个朋友以前是一(yī )所大学机关里的科(kē )长大概(gài )是在(zà(🚀)i )教(jiāo )务处畜牧兽医相关专业实践教学(💬)管理以前学历是硕士到40岁(suì )时仍然没能晋(🧒)升副(😐)处级及(🔀)时恍(💖)(huǎng )悟回到二级学院工作并脱产学习念(🎑)了博士搞(gǎo )了(📼)不少发明创造成(🚧)果获得转(🐀)化应用(yòng )并(🐃)获得(👸)两(🈚)项(xià(➰)ng )省(😀)部级(🚡)科技(🛍)奖在50岁(🧗)(suì(💕) )时评上了教授现在(🎭)(zài )放下心来讲课带(🌶)研究生精神状(🎳)态很不(bú(👁) )错这些朋友也很(📪)很励(lì )志愿(🚷)(yuà(⌚)n )意题(🚄)主学女老师(shī )如果没(méi )有在家庭(tíng )花(huā )精(jīng )力多确(💵)实是这个可(kě(🐲) )以平心静气地接受副教授的职称好(🏃)(hǎo )好(hǎo )的地(🚀)教(jiāo )书育(yù )人开心地自己的生(shē(🚐)ng )活详情