高校教师应该具备哪些能力

类型：谍战,言情,恐怖 / 地区：中国台湾 / 年份：2013

主演：格兰特·古斯汀,丹妮尔·帕娜贝克,坎迪斯·帕顿,杰西·马丁,斯蒂芬·阿梅尔,丹尼尔·尼科莱特,凯拉·康普顿,布兰登·麦克

导演：道格拉斯·阿尔尼奥科斯基

更新：2025-12-23

简介：1高校教师ò1高校教师应该(🌨)具备(🕐)哪些(xiē )能力2大(dà )专招生越来越没有(yǒu )门槛大专(zhuān )院校的(📛)老师还3高(🏺)校女教师副(👊)(fù )教授(🆘)想转行政岗这一步不1高(gāo )校(🌘)教(🤛)师应该具备哪些能力一良好的思(sī(🖥) )想品德(dé )的(🎞)文化素质包括精深(📑)的学科(kē )专业知(😻)识(📂)广博的(📢)文化(➗)知识(shí )和(hé )教(⏺)学(xué )理论基(🏣)础1教(jiā(🎅)o )师应专精自(zì )己的学科具有功底扎实而(ér )渊博的知识马可(kě )连柯说过学生可(kě )原谅(⛲)吧老师的语气严厉刻板(🕊)甚(shèn )至还(🐝)鸡蛋里头挑(🥝)(tiā(🥓)o )骨(gǔ )头(🐮)但不能原谅(liàng )吧他(🕉)(tā )的不学(xué )无术苏霍母林斯基也(🏫)强(🚞)调(dià(🏨)o )只(💙)有(🚔)(yǒu )一教师的知(⬆)识面比学校教(❤)学大(💀)纲空阔得多他才能下一(yī )界(jiè(🕓) )教学过程的精(🗺)工巧匠对(😢)老师来说不单要(📹)熟得不能再(zài )熟所(suǒ )教教(🤤)(jiāo )材的都差不多内容(🍡)形成(🚩)(chéng )求完整(💠)的知识体系还要加强业务(🙂)(wù(🥟) )继续进修和应用(yòng )广(🦑)泛的学习跟踪学科学(🎅)术动(dòng )态打听一下新(🕥)观(guān )点完全(🧓)掌握(🍬)新信息快(🚱)速更新知(🦏)识站在(🔧)学科的前(🐢)沿由(yóu )经验型到科研型(📃)的转化2教(🚂)师既要有广(guǎng )博的知识(😜)又通晓基本(👦)的(🦋)社会(🕳)学(xué )科(🍍)恐怕学科(🔢)等方面的知(🆒)(zhī )识做(🚚)到学识渊(yuān )博(bó )具体实施学校教育(🐆)重视培养学生的综合素质和(🏦)创新(🐑)能(né(✈)ng )力教(🎞)师的(🐓)博学多才是极为(😲)关键的伴随着教材的改(gǎi )革(🐫)东北边(biān )学科的联系日益(yì )可(✌)以提(🈚)高文(😮)理相(xià(🤓)ng )互(🦄)渗透并且教师应崇尚(👖)与(🗑)别的学科的(👇)(de )沟通自然形成大教学观为学生创设开(kā(🚇)i )放的教学情(👐)景注意培养学生(shēng )的(🍫)(de )创(☝)新(xīn )意识和能(🍉)力教师的知识越博学多(duō )识越能启迪学生的创(⛅)新思(sī )维3教师应具有(🐺)教(jiāo )育(yù )科(kē )学(xué )理论修(🔔)养苏霍(huò )姆(mǔ(🕍) )林斯基说(shuō )教师看不懂心理(🔭)学(xué )这(zhè )就如(🤓)同一个心脏专业(🌸)医(🌫)生不所了解心脏的构造科学(🍧)的教学(🎨)需要科学理论的指导教师要(yào )比较(👣)好的实施素(🎦)质教育必须手中掌握教(🔯)育学心理学和学科教(🚉)学法等基本知识(🎊)教师不仅(🤽)仅很(😍)清楚(⚪)教(jiāo )什么还得清楚(♐)怎么样才能教和为(wéi )啥你(👪)选这(🈸)样的话教用(yò(💊)ng )科学的理(🙇)论去指导(🥖)自己(🕺)的教学二较(jiào )弱的教学研究能力能力(🧖)是指然后影响活(💃)动(🕹)的效率使活动的任务未能顺利结束的一种个性心理特征教师不仅仅(👣)要有(🔯)广博的知识还要必须具备适应(💣)适(shì )应学科(🐔)特点(diǎn )的教研能力1良(🍞)(liáng )好(🚲)的(🕹)语(yǔ )言表达能力苏霍姆林斯基提过(👒)教师的语言(🌩)修养(yǎng )比较(jiào )大确定(dìng )着学(🍪)生课堂上(🥝)的(de )脑(❌)力劳动的(de )频率语言表达是一(🤱)(yī )切教育工(📷)(gōng )作者旅(㊗)游必备的比较多能力(lì(🔠) )导(😔)致条件(🦌)的限制很多实事没(🐳)法(fǎ(🛳) )重临(💫)需要教师(🎚)凭着(🛵)语言表达把丰(✍)富的(de )知识是从口(kǒu )头(📽)修习(🐘)给学(🔞)生这就具(jù(📕) )体(🕜)的要求教师(shī )的语言准确清晰更具学科(kē )性简明谙于(yú )本身(shē(🔗)n )逻辑性生动活(🐉)泼(🎯)具(jù )高(🕵)形象(🥏)性抑(yì(🆒) )扬顿挫具高安逸性2较高(🚵)的创新能力创新是(📯)一个民族的(⛺)灵(🥥)魂是一个(🚮)国家(jiā )繁荣兴旺的不竭(jié )的动力具(🍄)有(🚛)较高的科技素养和创新能力是知(zhī )识时代对(🏤)人才的基本(běn )要(🛅)(yà(🧑)o )求要培养创新人(🏩)才就前提(⛅)是要科技创新型的教师科技创新型的教师应该是要拥有打扎实的基(jī )础知识广博(🍿)的视野在内善于观察(chá )综合开拓(🛃)新(🗑)领域(yù )的能力完(wán )全掌握创新知识的方法具有勇(👘)于实践(🆑)胆敢(🍗)怀疑和批(🙍)判的学科精(jīng )神(🔬)擅于吸(🐇)收(🅿)(shōu )掉比较(🍄)新(🤝)教(😡)育科研成(🏚)果将其应用到教学中并不同见解都(🐰)能(🚒)够突然(rán )发现科(kē )学有效的新教学方法简单来讲教师的创(🙎)新(xīn )能力以(🔘)及独到眼(🦔)光的(🚿)见解新颖的教法创新的思维显现的个(㊗)性探索它的精神民主的意识等3较(jiào )强的组织(⚫)能力(🖱)组(🦍)织能力是(🔰)一个教师得(dé )到教(🔼)育和教(jiāo )学完(🐣)成的保证严重(chóng )缺乏组(zǔ )织能力和(🕤)指(🐍)导(📣)能力的教(⏰)师(shī )不管(🐋)其知识(🖋)多么博识都没法结束教育和教学任(rèn )务1组织教学的(de )能力教师能(néng )几乎全部学生的注意(🌟)身形(🔅)(xíng )灵活(🥦)适(shì )当调节进程重新活跃课(🚝)堂气(🔢)氛压制(〽)教学环境(🧓)阻(🎑)止学生(📫)的思维发展学(📗)生的创新能力以维(🥐)护(hù )课堂(tá(☝)ng )教学秩(🔼)序全面(⛱)(miàn )处理偶(🚔)(ǒu )发(fā )事件等2课外(🛰)活(🤹)(huó )动(🕍)的(de )组织(🏰)(zhī )能力课(kè )堂教学(🎈)是率(lǜ )先实施素质教育(😬)注意培养学生创(🚂)新思维的主渠道开辟出来第二(🕒)(èr )课堂(🧘)陆续开展丰富多彩的课外(wà(🆘)i )活(🕘)动又是(🐷)积极(jí )开(kāi )展(zhǎn )创新教育培养创新人才的重(chóng )要途径(jì(🈺)ng )一个教(😠)师应有(🗒)能力组(zǔ )织(zhī )和(🍔)指(🌠)导(dǎo )兴趣(🤐)(qù )小(🖤)组参观考察和(🍦)社会实(👞)践活(🥤)动有(🚈)能力组织讲座讲演展(zhǎ(🌄)n )览表演制做去考察竞赛撰写(🚶)报告和(😁)论文等活(😟)动连(lián )成人人参入自己抢先出手发(🤐)挥特长凸(🤦)显个性的全开(kāi )放式(shì )学习氛围4研(💋)究能力(🕊)教师(🕑)要(yào )成为教(jiāo )书育(yù )人的专家拥有讲演教科研的复合型(🤫)人才利(🔌)用从教(🤼)书匠向学(xué )者(zhě )型的转化(huà )研究能力(lì )是应具备什么(me )的素质之一1教研工作能力把教(jiāo )学与教研(🗾)增强出声(🏍)善于(🕊)(yú )总结(jié )经(jīng )验自己的(👮)教学(xué )经验对教改(gǎ(⏪)i )中遇到的问题接受理论(🧒)研究给出自己的见解终致一路探索和(🏍)发现自己新(🛶)的(🤭)教学规律教(jiāo )学方法和(hé(🏧) )模式2学术研(🏻)(yán )究(jiū )能力目(😏)(mù )前教师的教研(yá(👳)n )较少的只在在教材的(🦉)(de )分析考试(shì )的研究超出一些教学技巧和教学经验(yàn )的陈述(🍾)而对教学理论的研(yán )究相对于薄(báo )弱之处(chù )缺乏对(💎)教学的创(🙉)造(🆖)性(xìng )思考(😕)教(jiā(🌴)o )师只有拥有学者(zhě )型的(👁)教师才能适(🍿)应知识经济时代的挑战和素质教育(✉)的发展三(sān )较高的职(💺)(zhí(🎡) )业(💎)道德修养教师是人(rén )类灵魂(㊙)的(de )工程师(shī )教师的(de )职业道(🕓)德素养改变着素质(🧗)教育的成功教师前提是本身纯洁(🥤)高尚的道(dào )德修养(🛌)忠诚不二人(🔱)民的教育(🛒)(yù )事业模范(㊗)的不(🍐)违背教师职业道(dà(📬)o )德标(🚎)准无比热(🗨)爱(🎄)学生为人师(shī(👧) )表认真(zhēn )学(🤰)习马列毛(🍄)邓三个代表科学发(fā )展观自学党的教育方针和(⚫)政策思想(🏤)(xiǎng )上同(😢)党(🍏)中(♈)央保持一致教师应由(yóu )得结合热爱(🐓)社(shè )会主义(yì )祖国民族团结奋(🤐)(fè(👝)n )发努力(lì )振(🍘)兴中华(🥝)的教育(🥠)弘扬(yáng )中华民族传(😭)(chuán )统美德和社会主义道德情操(cāo )的教育(yù )接(🙊)受社会发展规律和观点(🔌)的(🦅)教(🕛)育进行科学人(ré(🐽)n )生观世界观的教(jiāo )育四敏锐(🌖)的(💀)时代(dài )意(🏔)识要可以更(🐥)新教育观念联合(📴)国教(💻)科(🏫)文组织将学会认知学会(huì(🔡) )做事(🧚)学会达成生(📩)活和学会生(🍝)存称为(👄)现代教育(🏏)的四根(🍲)支柱利(🔟)用教育(🌤)的现代化关键是教育观念的现代化应树立以人为(wéi )本的教育(yù(🏷) )观念尊敬学生的人格兴趣爱好十(🕒)分(🚻)尊重(⛱)学生的自由发展谦让学生的(de )首创(🕊)精(🕰)(jīng )神发(fā )挥学(xué )生的(de )主体作(🦉)用开掘学生(shēng )的人类(lè(💶)i )创(🕥)造才能感教(jiāo )师的劳动是一种(zhǒ(🔮)ng )复杂的忙(🖕)(máng )碌不堪(kān )的高智(🥙)能(🔀)艺(💐)术性(xìng )的劳动不是什(🔶)么(🚈)简(🏈)单的机(jī )械的简单重复性劳动(⛴)有了对教师素(sù )质(zhì )的要求那(🏷)你我们对教师提(😩)一(🔗)级工资带薪休(xiū )假(🍤)的(de )怨气(qì )变(🧚)(biàn )会消失无踪了教师的(✏)言行举止是幼(📀)儿我模仿的榜样对幼儿起着潜移默化(🍔)的(de )作(zuò )用我怀疑另外一(yī )名合格的幼儿教师(😗)需要具备以下素(sù )质1要(😎)有执着爱的事业心幼儿(🕣)园(yuán )的日常工作是琐粹(cuì )和如此平凡(fán )的同时情况(kuàng )又(🍷)是(🙆)空(kōng )前复杂(zá )的有时(shí )孩子的行为会(🚺)出现问(wèn )题有时孩子的生(shēng )活(🧜)又(👓)要教师特殊(shū )的(⛴)方(📓)法的照顾在这样的(👠)话十分艰巨的工作下(🔬)许(♏)多教师不(📣)由得会出现烦燥情绪(🌯)而(🍺)这(zhè )个情绪会传达(🎖)给敏感(💄)的孩子(zǐ )使他(🌎)们(✊)感觉道焦虑不安因(yīn )此教师(👩)应该对(💹)幼儿教(jiā(⚡)o )育工作(zuò(🐫) )的特(tè )点有一个真(zhēn )确(🎷)的认识有充(chōng )分(🚛)的准备(bè(🎅)i )不(💪)畏艰难(ná(📡)n )一直保持一颗执(🔯)著的(🥎)事业心(🎉)2要自信(xì(🐞)n )自尊(zūn )自信自尊是现代(🕡)人(🌪)应该(🛢)拥有的个性(xìng )特征一个(🚀)对他工(🙀)(gōng )作没有信心(🔁)(xīn )消极懈(xiè )怠的(😲)人是无法做好(hǎo )工(gōng )作的幼儿教师自身充满自信自尊的(👭)人格如(rú )何(🌛)处理(👖)问题时(shí(📊) )也态度出自信都将炎症感染幼儿给幼(yòu )儿树立道德一个良(🎚)好的(😩)我模仿榜样3要(🔋)有良好(🌔)的自我形象和个性品质幼(⏭)儿可(🏆)是年(🕍)龄稚(🍐)幼(🥂)但也就(jiù )是喜(🗺)欢(🐖)(huān )美(měi )好(🐇)和幸福的形象孩子们会说(🚎)陈老师真好看(📗)和(💉)妈妈一样在他(tā )们幼小的心灵中教师什么都懂其形(xíng )象在他们眼中(zhōng )无比魁(🛀)梧老师是幼儿学习的榜样(yàng )是敬慕和祟拜(⚾)的对象(🎬)老师的位置(zhì )一(😅)般说来(🐏)在父母(🐪)以前并且教师(🏳)要出奇从严(yán )要求每一句(🥏)话每一个行动都会给孩子带走深刻的(de )印(yìn )象孩(🐝)子(zǐ(📹) )们就是喜欢谈吐(〰)大方十(😃)分亲切比较活泼穿着得体的(🚑)教师(shī )因此教师(🤐)要(🌷)特别注(zhù )意(❓)自己的仪表(🕜)和(hé )举(🉐)止(zhǐ )4要有爱心和(🍦)(hé )童(tóng )心教师不光要爱漂亮的孩子(zǐ )也爱长相一般(bān )甚至(zhì )于丑(✡)陋无比和有缺陷(xiàn )的孩子(👲)不单爱精明的孩(hái )子(🤑)也爱发展速(sù )度极快甚至(🖥)连迟顿的(🥃)孩子不仅仅(👶)爱很(hěn )听话的孩(hái )子也(📔)爱天真可(😳)爱的甚至有许多问(👇)(wèn )题(🚫)行为的孩子不仅爱家庭背景(💔)富(🔷)裕社会地位高的孩子也爱平(pí(🌎)ng )民(👀)甚(🛄)(shèn )至连家境(🗡)贫寒的(💾)孩子童(tóng )心是教(🌌)师另一条通道(dào )各个孩(🥦)子的心灵世界的(de )桥梁一位好(🈂)的幼儿教师往往是幼儿的忘(wà(♈)ng )年(nián )交是(♓)幼儿(🔦)群体中的一(🍆)分(fèn )子他们一(yī(🦕) )直保持(🌻)了(🔥)一颗纯真(💝)无邪的童(💎)心积极参与孩子(🔑)(zǐ )们的(de )各种(zhǒng )活(huó )动和(hé )他(👧)们一起(qǐ )游戏讲(📖)讲故(🍕)事说(🧣)悄悄话在这样的(de )人人(🤥)平(🍋)(píng )等的(de )关(🖕)系中教师(☝)就也能和(✏)幼(📛)儿互相间(🚘)才能产生(🍀)情感上的交流可能会(huì )在(zài )幼儿(🌎)内心影起共(⛰)鸣同时教师会在生(shēng )活中才发(📪)现每(měi )一个孩子身上的闪光点从而非常爱(ài )孩子由此教师的(de )教育工作(🕞)就有了(🥕)良好(🆓)的基础5要有较强的沟通(😣)能力(🍂)教师要用(yòng )语(🛄)言和非(👘)语言的意思是关注给予和热情鼓励幼儿的(🏉)谈话如教师(shī )关注地用目光注视幼儿(ér )用点(🕤)(diǎn )头抚摩孩子来表(biǎo )示帮助和(🏛)鼓励(😭)和(🤤)对(🥢)孩子谈话的兴趣使(shǐ )幼(yòu )儿突然感到老(🍒)(lǎo )师很(👼)就是喜欢(📶)听我说完教师在认真(zhē(🛬)n )地倾(🥏)听(💲)孩子开口说话时一(yī )定要耐心体贴揣磨(🏦)和理(lǐ )解幼儿语言(🦃)中所所蕴(yùn )含(🤪)的(🐖)(de )的意义在与孩子沟通(tō(⏺)ng )交流(🎽)的时候也可(🥈)以不表达自己的思想和情绪使幼(yòu )儿清楚教师的想(😠)法(fǎ )如在讲童话(🤱)故事的时(🎩)候一个孩子(🎖)还老不打搅别人(🔵)会影响以外小朋友听故事教师的(de )确(🚖)当听(tīng )我讲童话时打(💶)搅别人别的地方小朋友就(📢)不(💔)是那么容易听了故事(🆎)你自己也能听见(🎵)这让(💴)我总觉得很(👢)惊讶6要有较强(qiáng )的(❄)组织教育活(🎉)(huó(🛀) )动的能(néng )力教(🥕)师要想给孩(🥫)子(zǐ )一(🤙)杯水自己必须要(yào )有一桶水(shuǐ )幼儿教师要有丰赡(💗)的(de )专业知(🕹)识和技(👺)能(néng )技(jì )巧在设(💥)(shè )计(📮)教育活动(🤴)时都能够(gòu )依据幼儿(ér )的思维特点马上准备(📋)大量(🌿)的教(🏿)学(💼)具让(rà(💧)ng )他们动脑思考(💢)动(dòng )口充(🏹)分调(🍢)动众多感(🙍)官以得到启发诱导的和扩散(sàn )出(🎯)来(🔵)式的(🏾)提(🔳)问(🆕)形(xíng )式释放幼儿(🈺)(é(📠)r )学(🐅)知识的(de )愿望要(🎒)变(🚌)让我学(🌵)为我要(❗)学(🥊)真正无法形成以教师为主(zhǔ )导幼儿为主体(🎟)的正确的(de )师生关系7要有自学(🏏)能(néng )力幼儿(é(👓)r )教师要(🏽)(yào )不时地吸取新知识学习(💦)新技能开阔(📂)眼界增强自身的素质(🉐)以(🗜)跟上时(🏿)代的变化2大专招(🈲)生越来越没有(👲)(yǒu )门(mén )槛大专院校的老师还(🚽)您好很欢(👃)喜回(⛸)答我(🐐)您的问题我是大专院校(📐)老师我一直如果(guǒ )说我是大学老师(😴)实际(😃)上也(🦆)(yě )确(què )实是我怀疑大专院校的老师全(quán )部这(💦)个可以被称作(zuò )大学老师接下来的说说我的理(🚶)由01从(🚺)高校的分类来看(kà(📴)n )从(cóng )高校(xiào )的分(fè(🙋)n )类(🏃)看(📄)大学分为本科和高(🔎)职专(🔁)科大专院校都属(👀)于高等职业教育也都属(🌟)于高校层次而(ér )大专院校的老师(shī )那就(🅾)是大(dà(🎨) )学老(🍄)师这个是(shì )如(🎽)果说的02从(có(🏰)ng )大专院(yuàn )校老师的(de )实际来看的确学生现在考个专科院校相对于(🚪)比较容易门槛低了很(hěn )多有的甚至连很高很高但是大专(zhuān )院校招聘老师(shī )的要求一般的确算(suàn )低大多数特(tè )别要求(👈)全(quán )是硕士学历(🛥)也有部分招聘岗位是(🕠)博(🐼)士是可以这(zhè )样说(shuō )学(🚴)生直接进(🍓)入(😄)专(😿)科院校门槛却(👸)不是高但(🤦)大专(🛠)院校对老师的招聘要求(qiú )我还(🗳)是不低的(🀄)03大专院校的(de )老师(shī )不(🤱)能(🗣)(né(⛄)ng )放松学习要不断提升教育(➕)教学水平在(zài )大专(🐚)院校工作了好几年慢慢(📂)(màn )的的有了那(🐑)样的话一些体会(👙)而(🎀)不(bú )我们花了很多时间准备的上课内(nè(🎤)i )容但(🥢)学生由于从小就是(shì )没有能(néng )养成(ché(🚳)ng )养成良(😲)好(🕛)的学习习(🎠)惯另外基础差很多(👩)都(dōu )不愿意去(🙎)学日久天(🐤)长老师们在(📩)教学(xué )上也会掉以轻(⏱)心甚(🔡)至(😆)没(🔹)有了初为人师(🔅)时对教(jiāo )学工(🃏)作(🗜)的(🧜)激情我想这也(😳)也是你在问题里提醒(👉)我们(men )大(dà(🥠) )专院校老师的注(🏤)(zhù )意方(🕤)面肯定不能毕竟学(🎚)生(shēng )学习积极性不够(🎁)就放松(sōng )了我们的要求才是老师应该要不断提(🚫)高自己的(🌕)教育教学水平结束语总的(🔢)说来无论是从高校的分类而言(yán )肯定(dì(🏘)ng )从大专院(🎷)校老师的(🎁)实(🖨)际判断大专院校的老师就是(🗑)大学老师这也毋(wú )庸质疑其实(☝)才(cái )是大专院(🈹)校的(de )老师(🏍)也(✈)要(yào )不断加强学习(xí )不断提(🥗)高自(🌼)己不(🐃)能(🍮)不(🌿)能(🙂)因(🧒)(yīn )为学(🐢)生不不愿意学就心情(😧)(qíng )放松了对(🥀)自(💠)己的要求朋友(🌇)们怎(🎾)么(🌈)知道欢(👫)迎评(píng )论分享(xiǎng )我是高(gāo )校教(⏭)(jiāo )师(🤗)查哈教育领域话题也时常爱(🗣)(ài )分享对(🔮)教育领域查(🎯)找(zhǎo )问题的(🚄)观点(🌪)和看法要(yào )是您也不喜欢请(🏚)了解我我相信总有(yǒ(🗻)u )大家(🗣)感兴趣(qù )的话(huà )题期待中约定交流3高校(🌋)女教(🤯)师副(🥚)教授想转行政岗这(🔧)一步不DANGER这是危险的的(📝)(de )想法我一些地好(👸)像听说机(👆)关里发展(🤔)希望破灭及时又回到(🌏)二级(jí )学院当老师的应该还(🍭)没以前见过题主那(🔎)样的势(✅)向而(ér )动的我有个(👲)朋友以前是(🙏)一所大学机关里的科(🏧)长大概是在教务处(chù )畜牧兽(shòu )医相关专业实践教学管(🚂)理以前学历是硕士(🚊)到(dào )40岁(🕸)时仍然没能(néng )晋(✨)升副处级及时(♓)恍(🙋)悟回到二级学(xué(🦅) )院工(gōng )作(zuò )并脱产学习念(🤾)了(🏦)博士搞了不少发明创造成果(🚰)获得(dé )转(🃏)化应用并获得两项省部级科技奖在(zài )50岁时评上了教(jiāo )授(shòu )现在(🚈)放下心来讲课带研(🦒)(yán )究生精神(⛑)状态很不错这(zhè )些朋(😴)友(yǒu )也很很励志(⛄)(zhì )愿意题(🔯)主学女(🚙)老师如果没有在家庭花精(jīng )力多(duō )确实是这个可以平心静(🚔)气地接受副(fù )教授的职(zhí )称好好的地教书育人开心地(🙋)自己的生活(🎓)详情