• 1你眼中的父亲是什么样的(🚹)
• 2孩子遇(🔮)到事情(qíng )父(fù )亲永(yǒ(🏭)ng )远都是责怪他是什么(🏇)

1你(🍰)眼(yǎn )中(zhōng )的父(fù )亲(qī(🏯)n )是什么样的(de )

他(🎽)为人(😿)正(💊)直善良温和(hé )待人宽容大度工作上敬业爱岗(🚷)对母亲(🌛)恩爱非常对儿女关怀慈爱有(yǒu )担当有责任心是我们心中最完美的艺术(shù )品父亲

2孩子(🔨)遇到(🦀)(dào )事情父亲(🔭)永远都是责怪他是(shì )什么

爸爸这是我这一次考试的成绩

才98分你怎摸(mō(🍢) )不考100你看隔壁的小明(🔓)每次都(〽)拿第一

爸爸我刚才摔(shuāi )了一跤

你怎摸(🆘)那就笨连走路(📪)都不会

很熟(shú(🚱) )悉(🍼)的(🕷)场景有没在多数(🔚)人(⏺)(ré(🕣)n )的(🌀)印象中有一(💛)种家庭教育(🐹)叫你(🦊)什么(⛓)都(dōu )不行的(⛑)话别(🏿)(bié )人家孩子永远不会杰(jié )出的

为什(🔎)么(📒)有些(🥔)家长偏向(⚾)于责怪孩子而不是(shì )鼓励孩(👛)子可能他们小时候(hòu )就(jiù )是(shì(🍨) )这过来的

在(zài )我们慢慢的的成长过程(ché(🥧)ng )中(zhōng )我们(🌩)简(jiǎn )单的(📈)方法(🛁)(fǎ(🎛) )是从养育好者身上(shàng )悟出了要(💐)如(rú )何说话如何处理(lǐ )事(shì )情(♈)该如何遇上社会如何(😬)能跟他如(🥎)果没有说一个孩子从(cóng )小到(🔑)大就在一种(zhǒng )打击(jī )之式教(🏬)育的(🤦)家(💧)庭环境中(🦁)生命成(🚻)长(zhǎng )假(jiǎ )如他自己(jǐ )也认同这(💏)些教育那就(🐐)成年那以后(🚤)(hòu )100的会应(yīng )用方法到自己的子女教育上如果不是他自(🐳)己不认同而且不(bú )停(📁)地(dì(💫) )的全盘肯定自己的养大者那(🔰)你这种完全(🤼)否定就会(🤣)像自我责备一般让(ràng )他牢(🈯)牢地记好(🕓)自己最不(bú )喜欢(🎌)的生养者的言行并渐渐反(👈)展成(🙋)自(🐞)己最不不喜欢的样子而(ér )这两种情况下教育(🚩)出的孩子成(chéng )年完了他对(duì )孩子通过绝对(duì )否(fǒu )定式(🔕)教育的可能(🚥)性是的很大的(🐧)

所以在日常教育(🛅)(yù )孩(há(😧)i )子(zǐ )的过程(🍆)中待人接(🛫)物(👩)与人相(xiàng )处随时觉察(🔛)到自己的(🏖)言(yán )行可以指导(📝)发(🐥)现(🥣)自己(🆚)是否是被了无(📸)论(🚍)是(shì )原(🐮)生家庭(tíng )的不(bú )良影响如(💛)果没(🌤)有(🔪)才(🐵)发现(👜)了(🌮)分析(xī )试图换个角度看看问题(tí )慢慢改变自己的性(xìng )格

在我们(📽)的社会文化中(zhōng )不少家长误解了(📍)激将(🌽)法的正(🌒)确打开

说白激将法那(🔠)是凭借人的(🐵)自(🛺)尊(🔕)心和逆反(🚰)心(🏈)理有利的一(✡)面以刺激的搅起其(🚙)不(bú )服输的情(qíng )绪(xù )将其潜能发挥出来不(👧)(bú )出来最终达到(dào )达到别样(yàng )的的去说服效果但(👤)这(🚐)样的方法的应用是要看对象环境和(hé )条件的因此(🅾)要注意掌握分寸肯定不能操之过(🧞)急(💯)也(🌖)没法(📍)过缓不然(rán )会(🅱)能够得到而是的结(jié )果(🕋)(guǒ )

不少(🥇)(shǎ(🏫)o )家长我以(👔)为(⛵)激将法是一直(📔)否定(🍨)孩子以提(tí )升强烈的刺激他(🔂)的目的(🛎)但他这(zhè(👀) )种一直绝对否定的教育更(🎤)准确的说(🤢)是一(yī )种打击(👨)之式教育不仅不一定能燃起(🕔)(qǐ )孩子的斗志(😠)还肯定使(💑)孩子到那时(shí )变得(📇)异常很自(🥀)卑(bēi )感没了(🏼)斗志还会影响(🌏)亲(qīn )子关系(xì )相当(🐿)严重的(🐑)肯定可能导致孩子心理扭曲起来(😜)

对孩(há(🐾)i )子(zǐ(😚) )建议(📱)使用(🏻)激将法前(qián )提是家长曾(🥘)经大肆表扬过孩子(⛱)(zǐ )当然过孩子也就是说(shuō )肯定和受到(dào )刺(👽)激双管齐下(xià )才(🤴)能能够(🐖)起到(🏄)作(zuò )用

有时(shí(🖱) )候可(🗞)能是恨(hèn )铁不成(🎌)钢也(yě )可能是对(🌰)孩子(zǐ )期望值(zhí(😁) )太高(👚)却不了解孩子的实(shí )际(⭕)能力还有可能是虚荣心太(🚖)重

举个例子现在很多(duō(🕍) )家(jiā )长(zhǎng )望(wàng )着别(😒)人(🧒)家给孩(📥)子报课后(hòu )兴(xìng )趣班(bān )就(🥈)跟了瞎报今天学钢琴明天学舞蹈后(🅱)天学(xué )画画(huà(💽) )大后天学(xué )计算机把孩子(zǐ )搞得(🤕)比(bǐ(⚡) )成年(🙊)人还忙(🎐)却从来还(🃏)(hái )不知道孩(😊)子的兴趣在哪(🦉)里孩子的特长是什(shí )么随后当自(❌)己给孩子安排了(🕛)一切孩子却也没(méi )给他相应的(de )期望(💊)回馈(kuì )很是失望(😐)只好对孩子特殊(🚺)批评

在(😗)一些情(🐽)况(kuàng )下(xià )家长(📹)们比较喜欢互相(🏫)攀比而且(🐌)两家孩(⚡)子所有人而(ér )且(qiě )不喜欢比成绩(jì )比奖项各种暗暗对着干(🤥)有是家长(🌾)总觉得(🎗)自(🛐)家孩子(⛵)比(bǐ )当然了别(bié )人家的是给他(🚆)(tā(🛃) )丢(💼)份(fèn )随(suí )后对(duì(🍭) )孩(hái )子没好(🦈)脸色

虚(⬆)荣(róng )心有时候真的是(shì )亲子(🧀)关系的一大杀手是(🔔)孩子成(🧣)长路(🕛)上的绊脚石

以(😘)下(📐)几种特殊情况家长也会一直责骂(😆)孩子

你说起重男轻女的观念罪魁(kuí )祸首应该是明(míng )清时期断(duàn )章取(🈴)义(🎆)程朱理学的人而他(🎱)们的病态(🐄)不自信(xìn )拼命地(✍)联手打压女性(xìng )造成了今(🌅)天的局面虽说(👭)只有几百年的(🙃)历(🏄)(lì )史(shǐ )不过(guò )要去除(🚫)那(👼)些封建余毒(dú(🥌) )并不是(📛)这(🖊)样的话太容易(🚙)这(zhè )就倒致(🌋)了一些女性从(🚀)小(⭕)到(dào )大在家(✝)庭里不招人待见论什(🖤)么做的(🆙)好(hǎo )应(📹)该(🤢)不(😬)好永(yǒng )远(📷)全是受窝囊(🕰)气的(👎)那一个(🐑)

第二(èr )种窝里横

有所(🈲)谓的(🥙)窝里横最(🕍)简单说应该(gāi )是对着外(🍛)人一脸笑容对着家人凶狠的样子

这(zhè )类(lè(🍑)i )人一般有着深多少自卑心理(🏒)的心能力(🎣)也不(🔇)(bú )是什么很强但是又不不会(🦀)愿意遇到自(🤐)己的(de )缺(💕)点(diǎn )随后对着外(🎻)人(rén )传送(🍓)讨(🎤)好(hǎo )卖乖人格模式(🎺)希冀完(🐵)成任务外(😹)人的肯(🤴)定对着家(🔵)人(🐊)启动霸道模(mó )式反正又是(🍉)想(💴)完(📎)成任务家人的(de )肯定但拉不下面(miàn )子他们最幻术系的一点(diǎn )就是把在(zài )外(🦔)面的气(🚘)(qì )带到家里来撒弄得全家不祝生活

第三种(🔞)偏执型人(➕)格(🗡)障碍(🚙)

偏(😑)执(zhí )型人格障碍患者的原因在(🐃)成长过程中(📞)遭遇了众多批(🌍)评全盘肯定辱骂吹(🔶)毛(máo )求疵还没有得(dé )到及时和对的的(de )心(🐜)理疏(🛹)导致使当他们成(🔝)年那以(yǐ )后家里人需(🚜)要听自(zì(👨) )己的否(⏮)则(zé )那就是(🎓)不忠就是背叛(🥃)过即便你(🤵)是好(🙈)意(🌻)提醒他们也会其为是对(🍒)自己的敌意但(🛵)是把(🤳)事(🧢)情(qíng )闹大弄得尽人皆知而他们(🕰)在(zài )教育子女方面最经(jīng )常做的是在子女(🖤)身上(🥊)反复重复自(👼)己小时候的遭遇拼(🐐)(pīn )命(🆑)(mìng )地否定(🎷)打击

上述(📓)事项几种可能(né(🖨)ng )不管是哪一种对子女心理(🥖)成(chéng )长都(✨)更为很不利不可否(🎪)认有是(🎅)家(♿)长是是因(🦂)为好意但是长时刻在打击式教(🐨)育下成长的孩子(😒)会出现相当严(💊)重的自卑(bēi )感(🌸)有的(🙁)可能心(💇)理扭(🧤)曲(♿)甚至还患抑郁症偏执型人(👸)(rén )格障碍等

这(zhè )对常期处于这样的(de )环境下的(🎇)(de )孩子只能说学会了自己(jǐ )疏导(💁)情绪(🔼)或(📻)找朋友倾诉渐渐(🥃)地释放者不(💈)良情(qí(🏤)ng )绪也也可(🚻)以试着从另一(🎌)个角度去表(📞)述要知(zhī )道(dào )些父(fù )母的出(chū )发点是好的只(💹)是方法(🏦)不对(🍆)

以上是我(wǒ )的回答如果不是(🏖)您另(lìng )外(🎿)那些(🕙)疑问感谢下方评论区私信给(gěi )我共(🐷)同探讨

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