• 1你眼中的父(💽)亲(🙁)是什么样的
• 2孩(🏋)子遇到事情父亲永远都(dōu )是责怪他是什么

1你眼中的父亲是什么样的

他为人(😲)正(🙋)直善良温和待人(🏘)宽容大度工作(😲)(zuò )上敬业(🚉)(yè )爱岗对母亲恩爱非(🚶)常(cháng )对儿(🛀)女关怀慈(🕢)爱有(yǒu )担当(🎡)有(yǒu )责任心是我们(🌤)(men )心中最(🦓)完美(⛓)的(🥝)艺术(✂)品父亲(💉)

2孩子遇(🔩)(yù )到事(📜)情(🆘)父亲永(yǒng )远都是责怪(🤭)他是什么

爸爸这是我这一次考试的(de )成(✴)绩

才98分你怎(zěn )摸(🎟)不考100你看隔壁的小(xiǎo )明每次都拿第一

爸爸(bà )我刚才摔了一跤

你怎(zěn )摸那(nà )就笨连走路都不会

很熟悉的场景(jǐng )有没在(zài )多数人的印象(🔍)中有一种家(🌴)庭(🔂)教育叫(jiào )你什(🚵)么都不行的(🆎)话别(💙)人家(🚢)孩子(📑)永远不会(✏)(huì )杰出(🧦)的

为什(😴)么有些(🏦)家长偏向(🥄)于责怪孩子而不是(😠)鼓(gǔ )励孩子(🏚)可能他(tā )们(🤜)小时候就(jiù(🛤) )是这(🆘)过来的

在(♊)(zài )我(♈)们(🏴)慢慢(màn )的的成长过程中我们(men )简(🈶)单的(🕟)方法(😱)是从养(yǎng )育(🚅)好者身上悟出了要(❓)(yà(🐘)o )如何说话如何处(chù )理事(shì(🤑) )情该如何遇上社会如何(hé )能跟他如果没有说一(yī )个孩子(zǐ )从(🐼)小到大(dà )就在一种打(dǎ )击之式教育的家庭(🐫)环(huán )境中生(shēng )命成长假如(rú )他自己也(yě )认同这些教育那(🍖)就(🔯)成年那(nà )以后(🤗)100的会(😩)应用方法到自己的子女教育上如果不是他自己(jǐ(🌉) )不认(🐳)同而且(🤷)不(🤮)停地(dì )的全盘肯定(🏦)自己的养大者(zhě )那你这种完(🏂)全否定就会像自我责(zé )备一般让他牢牢地记好自己最不喜欢的生(🌂)养者(⏲)的言行并渐渐(✉)反(fǎ(😗)n )展成(chéng )自己最不不喜欢的样子而这两种(zhǒng )情(🚩)况下教育出(🌵)的孩子成年完(😔)(wán )了他(🗨)对(🏾)孩子通过绝对否定式教育(yù(🍲) )的可能性是(🕚)的(💻)很大的(de )

所以(👳)在日常教(🏯)育孩子的过(guò )程中待人接物与(🏢)人相处(😨)随时觉(jià(🎼)o )察到自己的(🕚)言(😃)(yá(🕝)n )行(🐁)可以指导发现自己是否是(😇)被(🌳)了无论是(📚)原生家庭的不良影响如果没有才发现(📩)了分析(🎸)试图换个角度看看问(🔚)题(🕣)慢慢改变自己的(🐜)性(📖)格

在我们的(🏿)社会文化中不(✖)少家(🔍)长误解(🍂)(jiě(🔛) )了激将法的正确(🌶)打(🆖)开

说白激将法(fǎ )那是凭(píng )借(🚠)人的自尊心(🥀)和(🥝)逆反心理有利的一(🎖)(yī )面以(yǐ )刺激的搅(💭)(jiǎo )起其不服输的(🍑)情(⏸)绪(🔟)将(jiāng )其潜能(néng )发挥出来(📏)不出来最终(🌛)达到(🚟)达到(🍴)别样(🔌)的的去说服效(xiào )果但这样的方法(fǎ )的应用(🏊)是(shì )要(🦉)看对象环(huán )境和条件的因(yīn )此要注意掌握分寸肯(😲)定不(⛪)能操之过(📜)急(jí )也没法过缓不然(💮)会能够(👨)得(🏇)到而是(🛁)的结(📆)果(🌕)

不(🐝)少(👒)家长我以为激将(🚋)法是一直否定孩子以提(🧞)升强(🙈)烈的刺激他的目的但他这种一直绝对否定的(🍹)教育更(🤸)准确的说是一种打击(💵)之式(🎬)教育不(📠)仅(🖤)不(bú )一(🔎)定能燃起孩子的斗志(✊)还肯定使孩子到那时变得异(🙈)常很(hě(🎂)n )自卑感(gǎ(🐠)n )没了斗志(zhì )还(🐲)会影(yǐ(🍧)ng )响(👍)亲子关(🐶)系相当严(👣)重的(🛰)肯(📢)定可能导(dǎo )致孩子心理扭曲(🎅)起来

对孩子建议使用(🔹)激将法前提是家长曾(céng )经(jīng )大肆表扬过(⚡)(guò )孩子当然(rá(⛄)n )过孩(💴)子也就是(📈)说肯(⚫)(kěn )定和受(shò(🌓)u )到刺(㊗)激(jī )双管齐下才能(néng )能够起(👨)(qǐ )到(🎾)(dào )作用

有(🤕)时候可能(🛸)是恨铁不成钢也可能是对孩子期望值太高却不了解(🍳)孩子的(de )实际能力还有可能(néng )是(shì )虚荣心太重

举个(💚)例子现在很多家长望着别(🥈)人家给孩子报课(🏞)后(hòu )兴(📯)(xìng )趣班就跟了瞎报今(jīn )天学钢琴明(🍥)天(🐥)学舞(⏮)蹈后天学画画大后天学计算机(jī )把孩子搞得比成(🙁)(chéng )年人还忙却从来还不知道(🎏)孩(🌇)子的(de )兴趣(qù )在哪里孩子的特长是什么(me )随(suí )后当自(🚨)己(🍻)给(gěi )孩子安排了一切孩子(zǐ )却也没给(gěi )他相应的期望回馈很是失(🙌)(shī(🛌) )望只好(hǎo )对(🥪)孩子特(🆚)殊批评

在一些情(qíng )况下(➰)家长们比(bǐ )较喜欢(huān )互相(🧚)攀(pān )比而(ér )且两家孩子所有人而且不(🐁)喜欢比成绩(🎺)比奖项各种暗暗对着(💦)干有是家长总觉得自(🖲)家孩子(📏)比当然了别人家(🐻)的是给他(🦊)丢份随后对孩子没(💌)好脸色

虚荣心有时(📏)候真(🙅)的是亲(qīn )子关系(💋)的一大杀(📹)手是孩子(zǐ )成长路上的(🏇)绊脚石

以下几种(👮)特(tè )殊情(🚮)况家长也会一(yī )直责骂孩子

你(🍷)说起重男轻女的观(🎏)念罪魁祸首应该(gāi )是明清时期断章(🌒)取义程朱理学的人而他们(🗽)的病(bìng )态(🔇)不自信(🗺)拼命地(🦉)联手打(dǎ )压(♎)女性造成了今天的局面虽说只(🍽)有几百年(⏫)的(⏱)历(😠)史不(🛂)(bú )过要去除那些封建余毒并不(bú )是这样(🕐)的话太(🤞)容易这就倒致了一些女性从小到大在家(📤)庭里(🔼)不招(zhāo )人待见论什么做(😎)的好应(🏩)该不好永(📪)远全是受窝囊气的那一个

第二种窝里横

有(🐩)所(suǒ )谓的窝里横(héng )最简单说应该是对着外(🦑)人一脸笑容对着家人凶(xiōng )狠的样子

这(🗜)类人一(yī )般有着深多少自卑心理的心能力也(yě )不是什么(me )很强但是又(👯)不不会愿意遇到自己的缺(quē )点随(🛃)后对着外(🐇)人传送(💒)讨好卖(📍)(mài )乖(💋)人格模(🎶)式希冀(🚌)完(🌍)(wá(💘)n )成任务(🍸)外人的(de )肯定对着家人启(💥)动(🕚)霸道模式反正又是想完成任务家人的肯(⭕)定但拉不下面子他们(men )最(zuì )幻术系的一(yī )点就(jiù )是把在外(🤥)面(miàn )的气带到家(jiā )里来撒(💿)弄得全家不祝生活

第(🏘)三种(🌏)偏执型人格障碍

偏(piān )执型人格障碍患(huàn )者的原因在成长过(💞)程中遭(🛄)遇了众(➡)多批评全盘肯定(🏠)辱骂(mà )吹(🏦)(chuī )毛求疵(🈯)还(hái )没有得(🐼)到及时(shí )和对(🐣)的的心理疏导致使(shǐ(🤬) )当他(tā )们成年(niá(🕵)n )那以(🏑)后家里人需要听自己的否(fǒu )则(zé )那就是(🏀)不忠就(jiù )是背(🐌)(bè(🐞)i )叛过即(🥪)便你是好意(💏)提醒他(💤)们也会其为是对(🙎)自(zì )己的敌(dí )意但是把(💒)事情闹(📸)大弄(nòng )得(dé )尽人皆知而(➰)他(tā )们在教育子(🚴)女方(🎥)面最(😖)经常做的是(shì )在子女(🗾)身上(🌪)反(fǎ(🚈)n )复重复自己小时候(🚽)的遭(🛎)遇拼命地否定打击

上(shàng )述事项几种可能不管是哪(🚧)一(yī )种对子女心(xīn )理(🚨)(lǐ )成长都(🍨)更为很不(🗿)利(💋)不可否认有(☔)是(😾)家(jiā )长是是因(🎻)为好意(yì )但是长(zhǎng )时刻(🥋)在打击(🍄)式教育下(xià )成长的孩子会出现相当严重的自卑感(gǎn )有(yǒu )的可能心理扭曲(🦐)甚(shèn )至(🐬)还(hái )患抑郁症偏执(🤽)型人格障碍等(👻)(dě(🍦)ng )

这对常期(🐝)处于这样的环境下(xià(🍻) )的孩子只能说学会了自己疏导情(qí(🔹)ng )绪(🤛)或找朋友倾(🔃)诉渐渐地释放者不良情(🔧)绪也也可以试着从(cóng )另一(🤷)个角(🥦)度去表述(shù )要知道些父母(🔀)(mǔ )的出发点是好的只(🐻)是方法不对

以(👃)上是我的(😐)(de )回(📢)答(😢)如(🍵)果不是(shì )您另外那些疑(yí )问感谢(xiè )下方评论区私信给我(wǒ )共同探讨

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