• 1你眼(yǎ(🐬)n )中的父亲(qīn )是(shì )什么样(yàng )的
• 2孩子(🍬)遇到事(💮)情(📰)父亲(👝)永远都是责怪(guài )他是什么(⛰)

1你眼中的父(✳)亲是(💧)什(⏮)么样的

他为人正直善良(🗞)(liá(📐)ng )温和待人(rén )宽容大度工(gōng )作上敬(jìng )业(🔤)爱岗(🕰)对母(🌑)亲恩爱非常对(duì(🏞) )儿女关怀(📖)慈(🧤)爱有(🕊)担当有责任心是我们心中最完美(🛃)的艺术品(pǐn )父亲

2孩(😔)子(🤵)遇(🦆)到事情父亲永(yǒng )远都是责怪(🤽)他(🚧)是什(🥐)么

爸爸这是(shì )我这一(yī )次考(💗)试的成绩

才98分你(🚄)怎摸不(🔘)考100你看隔壁(🖕)的小明每次都(dō(💾)u )拿(🏜)第一(✋)

爸(🍈)爸我(🍧)刚才摔了一跤

你(⛴)怎摸(📱)那(👞)就笨连走路都不会(🐅)

很(🗾)熟(💍)悉的场(chǎng )景有没(méi )在多(🤢)数(🍜)人的印象(💘)中有一种家(🤬)庭教育(yù )叫你什么都不(💻)行的话别人(📃)家孩子永远不会(🦋)杰出的

为什(🛂)么(👲)有些家长偏向(xiàng )于责怪孩(⬅)子而不是鼓励孩子可能他们小时候(🤕)就(⛰)是这过来的

在我们慢慢的的(🐘)成长过程中我们简单的(🥦)方(🐌)法是从养育好者身(🎏)上悟出了要(yào )如何(🗓)说话如(😁)何(hé )处理事情该如何遇上社(🐓)会如(rú )何(🍜)能(🔐)跟他如果没有说一个孩子从(cóng )小(xiǎo )到(dào )大就在(zài )一(😛)种打(dǎ(🕴) )击之式教(⏳)育的家庭环境中生命成(chéng )长假如他自己也(yě )认同(🆖)这(👹)些教育那就成年(nián )那以后(hòu )100的(🥪)(de )会应用方法到自己的子女教育上(🚉)如果不(🎃)是他(tā )自己不认同(🖼)而(ér )且不停(tíng )地的全盘肯定自己的养大(☔)者那你这种完(🔠)全否定就会像(🕙)自我责备一(yī )般让他牢(🎱)牢地记好自己最不喜欢的生养(🛩)者的言行并渐(🌑)渐反展(🗼)(zhǎ(📼)n )成自己最不不(bú )喜欢的样子而这两种情况下教育出的孩子成(🌅)年完了他(🤴)对(duì )孩子(🚬)通(🏣)过绝对否定式教育(yù(📬) )的可能(🎀)性(xìng )是(😾)的(🕒)很大(dà(🔰) )的

所以在日常教育孩(há(🎳)i )子的过(🧢)程中待人接物与人相处随时(shí )觉察(👷)到自己(😵)的言行可以(📸)指导发(😴)现自(🈷)己(jǐ )是否(♿)是被了(➕)无论是原生家庭的不(bú )良影响如果没有才发现了分(🚏)析试(🚖)图换个(😽)(gè )角(😌)度看(🐭)看问题慢(màn )慢(màn )改变自(🍧)己的性(⌛)格

在我们的(de )社会文化中不少家长(zhǎng )误(🐗)解了激(jī )将法的正确打开

说白激将(jiāng )法那是凭借(🐡)人(rén )的自(zì )尊心和逆(nì )反心理(lǐ )有利的一面以(🛋)刺激的搅起其不服(🏇)输的(💗)情绪将其潜能发挥出来不(🚸)(bú )出来最终达到达到别(🕷)样的(👤)的去说服效果但这(😩)样的(🔄)(de )方法(fǎ(🚎) )的应用(yò(🎚)ng )是要看(kàn )对(♈)象环境和(hé )条件的因此要(⏯)注(🐅)意掌握(🕹)分寸肯定不能操之过急也没(méi )法过缓(🥒)不(🍉)然会(🏻)能够得(dé )到而是的结(🤲)果

不少家长我以为激(⚽)将法是一直否定孩子以提升强(📊)烈(📬)的刺激他(🍘)的目的但他(🧝)这种(🏛)一直绝对否定的教(jiāo )育更准确(🐛)(què )的说是一(💤)种(📦)打(dǎ )击之式教(🛏)(jiāo )育不仅不一定能燃(🚂)起孩(💡)子的斗志(🎎)还肯定使孩子(zǐ )到那(nà )时(🧓)变得(dé )异常(🥣)很(🐕)自卑(bēi )感(🍒)没了斗(dòu )志还(🍑)会(🔻)影响亲子(😱)(zǐ )关系(⛸)相(🔤)当严重的肯定(🐦)可能导致孩子心理(❄)扭曲起来

对孩(hái )子(zǐ )建议使用(🔓)激(🐐)将法前提是(🤕)家(👉)长曾经大肆表扬过孩子当然(rán )过孩(🎄)子也(yě )就是说肯定和受(🚻)到(💎)刺激(🕯)双管齐下才能能够起到作用

有时候可能是恨铁(🌗)(tiě )不成钢也(yě )可能是对孩子(zǐ )期望值太高却不(🔀)了解孩子的实际能力还有(🔫)可能是(❎)虚(👽)荣心(🎐)太重

举个例子现在(📵)很多家长望(📑)着(zhe )别(bié )人家给孩子(zǐ )报课后兴趣班(♉)就跟了瞎报今天学钢(gāng )琴明天学(🥝)舞蹈后(🍓)天学画画大后天学计(🐷)算机把孩(👞)子(🎢)搞得(⏭)(dé )比成(chéng )年(nián )人还(🐵)忙却从来还不(👫)知道孩子的兴(👶)趣(🏦)在哪(nǎ )里孩子的(✝)特长(zhǎng )是(🌷)什(🆘)么随后当自己(🎺)给孩子(💏)安排了(🍾)一切孩子却也没(🈵)给他相应的(💉)(de )期望回馈很是失望(wàng )只好(🐶)对孩子特殊(🔢)批(🏟)评

在一些情况下(xià )家长们比较(jiào )喜欢(huā(🐴)n )互相攀(💯)比而且两家孩子所有人而且不(😠)喜欢比成绩比奖项各(gè )种暗暗对着干(🦎)有是家(jiā )长(🍷)总觉(🍉)得自家孩子比当(👂)然了(le )别人家(jiā )的是(shì(🎖) )给他丢份随(🥠)后(🃏)对孩子没好(hǎo )脸色

虚荣(👟)心有(🧛)时候真的是(🎅)亲(💁)子关系的(de )一大杀手(🏃)是孩(🐾)子(zǐ )成长路(🍢)上的绊脚(🦅)石

以下(xià(🐳) )几(jǐ )种特(👮)殊情(qíng )况家长也会一(yī(🚤) )直责骂孩(🎄)子(🤝)

你(📸)说起(🚐)重男轻(😾)女(nǚ )的(de )观(guān )念(niàn )罪魁祸首应该是明(〰)清时期断章(zhāng )取义程(🚀)朱理学(xué )的(⛸)(de )人而他(tā )们的病态不自信拼(pīn )命地联手打压(🏋)女(nǚ )性造成了今天的局面虽(🏆)说只有几百年(🔗)的历史(💃)(shǐ )不过要去(🛑)(qù )除那(🚌)些(xiē )封建余毒(🈴)并不是这样的话(huà )太(tài )容易这(🛁)就倒(🏔)致了(🤰)一些女性从小到(✒)大在家庭里不招人待见论什么做(zuò(🐵) )的好(⬇)(hǎo )应该不(bú )好(hǎ(❣)o )永远全是受(🦇)窝(wō )囊气的那一个

第(🚩)二种窝里横

有所谓的窝里横最简单说应(yī(🔢)ng )该是对着外人一(🛹)脸(🗳)笑容对(🧙)(duì )着家人凶狠的样子

这类人一般有着深多少自卑心理的心能力也不是什么很(🖱)强但(dàn )是又不不会愿意遇到自己的(🥇)缺点随后对着外人(rén )传送(😽)讨(tǎo )好卖乖人格模式希冀完(⛹)成(chéng )任(🎛)务外人(ré(🥒)n )的肯定对着家人启(⛪)动霸道模式反正又是想完成任务家人的(🥊)肯定(📣)但拉不下(🧓)面子他们最幻术(shù )系的一点(🚹)就是把(🏇)在外面的气(qì )带到家(🥃)里来撒(sā )弄得全(🕺)(quán )家(👒)不(bú )祝生活

第三(🐳)种偏(🈵)执型(xíng )人格障碍(à(✋)i )

偏(piān )执(🛰)型人格障碍患(🦎)者(🕵)的原因在成长(🐦)过程中遭遇了众(🈲)多(duō )批评(📲)全盘肯定(🐫)辱骂吹毛(💧)求疵还没有得到及时和对的(🕯)的心理(📴)疏导(dǎ(🌶)o )致使当他(tā )们成年那以(📘)后家(jiā )里人需(🌴)(xū(📎) )要听自己(jǐ )的(🆎)否则那就(😢)是(🐀)不忠就是背叛(😬)过即(🦇)便你是好意(💚)提醒他们也会其为是对自己的敌意但是(🌹)把事情闹大弄得尽(✈)人皆(jiē )知(🐰)而他们在教育(yù )子女方(📱)(fāng )面最经常做的是(shì )在子女身上反复重复(fù )自(zì )己小(xiǎo )时候的遭遇拼命(🚨)地否定打击

上述(shù(⛓) )事(🤼)项几种可能不管是(🌽)哪一(🐸)种对子女心理成长都更为很不(bú )利不可否(fǒu )认有是家长是(shì )是因(yīn )为(📹)好意但是长(🐀)时刻在打击式(shì(👿) )教育下成长(zhǎng )的孩(🖱)子会出(😊)现(🌗)(xiàn )相当严重(👁)的自卑感(🗂)有(🏢)的(🤸)可能(🔀)心理扭曲甚至还患抑(yì )郁症偏执(zhí )型人格障碍等

这对常(chá(🗡)ng )期处于(🛫)这样(🐩)的环境下的孩子只能说(shuō(🚆) )学(xué(🐅) )会了自(zì )己疏导情(👡)绪(💚)或(🛀)找朋友倾诉渐渐地释放(fà(🤖)ng )者不(⏯)良情绪(xù )也(🔗)也可以试着从另一个角度去表述要知(🤢)道(🍆)些父母(🦏)的出发点(diǎn )是好的(de )只(🤑)是方法不对

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