• 1高校教师应该(🍋)(gāi )具备哪(👈)些能力
• 2大专招生(shēng )越来越没有门槛大专院校的老师还
• 3高校女(nǚ )教师副教授想(🌇)转行政岗(gǎng )这一步(bù )不

1高校(xiào )教(jiāo )师应(🥕)该具备哪些(🍉)能力(lì )

一良好的思想品德(✅)的文化素质包括(🐯)精(🛌)深的学科专(zhuān )业知识广博的文化(🎵)知识和教学(xué(👫) )理论基础(chǔ(🙆) )

1教(jiāo )师应专精自己的学科具有(📦)功底扎(zhā )实(shí )而渊博的知识马(🏠)可连柯说过学(xué )生可(📟)原谅(liàng )吧(ba )老师的语气(qì(🤯) )严厉刻板(👇)甚至还鸡蛋里头(tó(♏)u )挑骨(gǔ )头(tóu )但(🥞)不(bú )能(néng )原谅(🚹)(liàng )吧他的不学无术苏霍母(🐧)林斯(😇)基也强调只有一教师的知识(😻)面(💴)比(bǐ )学校(🤶)教学(🌅)大(dà )纲空阔得多(duō )他才(🙄)能下一(🚌)界教学过程的(🎚)精工巧匠对老师来说不单要熟得不能再熟所教教(📥)材的都差不多内容(➖)形成(🔇)求完整的知识体(⏫)系(xì )还要(yào )加强(📛)业务继(jì )续进修和应用广(👹)泛(㊙)的学习跟(gēn )踪(🔡)学科学(✒)术(shù )动态(😜)打听一下(xià )新(♉)(xīn )观点完全(🎩)掌(🌍)握新信息快速更(🛑)新知识站在学科的前沿由(yóu )经验型到科研型的转化

2教师既要有(🕝)广博的知(✂)识又通(🦃)晓基本(🎾)的(🧠)社会(🏊)学科(kē(📽) )恐(🐬)怕(🔠)学科等方(🛢)面的知识做到学(❎)识渊博(😔)具(👠)体实施学(🛩)校教育(yù )重视培养(📠)学生(🔟)的综合素质和创新能力教师的博(bó )学多才是极为(⬆)关键(jiàn )的伴(👜)随着教材的改革(🧕)东北边学科的联系(🧣)日(🦎)益可以(🦋)提高(gā(🏓)o )文理相互渗透(tòu )并且教师应(⌛)崇尚与别的(🚓)学科的沟(🎎)通自(🤣)然形成大教学观为学生(shēng )创(🔫)设开放(💈)的(de )教学情景注(😂)意(➗)培养(🤚)学生的创新意识(🏚)(shí )和能力(lì )教师的知识越博学多(🗃)识越能启(qǐ )迪(⛰)学生的创(chuàng )新思维

3教师应具有教育(😸)科学理论(lùn )修养苏(🍭)霍(🛏)姆林斯(💬)基(🐻)说教(jiāo )师看不懂心理学(🍭)这(🏴)就如同一个心脏专业(🍀)医生不所了(😋)解(jiě )心(xīn )脏的构造科(🍝)学的教(jiā(🗝)o )学需要科学(🔎)理论的指(🔫)导教师(shī )要(🦅)比较好的实施素(🏰)质教(jiāo )育必须手中(⛺)掌握教育(yù )学(⚽)(xué )心(🧖)理(lǐ )学和学科(kē(🙏) )教学法等基本(✒)知识(shí(👷) )教师(🕐)不(bú )仅仅(jǐn )很(😴)清(🤥)楚教(🐞)什么还得清楚(🌚)怎么样才能教(jiāo )和(📭)为啥(shá )你选这样(🚂)的话教用科(🔊)(kē )学的理论去指(🕛)导自(zì )己的(🤭)教学

二较(jiào )弱(🉑)的教学研究能力

能力是指(🕦)然后影(⛔)响(🎓)活动的效(📵)率使(shǐ )活动的任(rèn )务未能顺(shùn )利结束的一(yī )种个性心理特征教师不仅(jǐ(💘)n )仅要(yà(🤵)o )有(yǒu )广(🛎)博的(de )知识还要必(Ⓜ)须具备适应适(shì )应学科特点的教研能力(lì )

1良(🔷)好(hǎ(🈷)o )的语言表达能力

苏霍姆林斯基提过教师的(🙍)语言修养比较大确定着学生课堂上的脑力劳动的频率语言表达是一切教育工(👵)(gōng )作者(🏸)旅游必备的(🏙)比较(🕜)多能力导致条件的限制很多实(shí )事(shì(😣) )没法重临需要教师凭着(zhe )语言表达(🔫)把丰(🗾)富的知(😃)识(🌷)是从口头修习给学生这就具体(🏅)的要求(qiú )教师(shī )的语(📒)言(🙈)准确清晰更具学科(kē )性简明谙于本身逻辑(🌥)性生动活泼具高形象性抑(🏳)扬顿挫(cuò )具高安(ān )逸(yì(🤚) )性

2较高的创新能力

创新是一个(gè )民(🐅)族的灵魂是一个国家繁荣(📣)兴(xìng )旺的不竭的动力(🤡)具有较高的科(🏠)技素养(🎴)和创(👩)新能(📫)力是(shì )知(🍀)识时代对人(🍿)才(🖊)的基(jī )本(běn )要求要培(🤽)养创新人(🎆)才就(jiù )前提是要科技创新型的教师科(kē(💽) )技创新型的教师应该是要拥有打(🍎)扎(🍲)(zhā )实(shí )的基础知识广博的视野在(😧)内(nè(🗼)i )善于(🎒)观察(chá )综合开(👜)拓(👭)新领域的能力完全(🔏)掌握创新知(🏤)识(🎙)的方法(fǎ )具有(yǒu )勇于实践胆敢怀疑和批判的学科精神擅(🤳)于(⏸)吸收掉比较新教(📇)育科(kē )研(🚻)成果(🌆)将其应(📅)(yīng )用到教(🎀)学中(🥔)并不(🥅)同见解(👝)(jiě )都能(🏪)够突然发现科学有效的新教学(🚏)方法简单来讲(jiǎng )教(💥)师的创新能力以及独(dú )到眼光(guāng )的见解新颖的教法创新的思维显现(🍲)的个性探索它的精神民主的(🍔)(de )意(yì )识等(děng )

3较强的组织能力

组织能力是一个教师得到教(jiāo )育和教(jiāo )学(📤)(xué )完成的(de )保(bǎo )证严重缺乏组织(zhī )能(🕣)力和指(🏦)导能力的教师(🍙)不管其知识多么博识都没法结束教育和教学(xué )任(rèn )务(🐝)

1组织教学的(de )能(néng )力(lì )教师能几乎全部(🍭)学生的注意身形灵活适当调节(🕝)进程重(👠)新活跃课堂气氛(🈵)压(yā )制教学环境阻(⭐)止学(♟)生的思维发(fā )展(🗡)学生(🥣)的(de )创新能力以维护(🥖)课堂(tá(⏩)ng )教学秩序全面(mià(💫)n )处理(🐂)偶发事件等

2课外活(huó(🐤) )动(🌨)的组织能力课(kè )堂(🎨)教学(xué(🚬) )是率先实施素质教(⚽)育注意(yì )培养学生创新思维的主(zhǔ )渠道(dào )开辟出来第二(🛰)课堂陆续(🚵)开展丰(👒)富多彩的课外(🐻)活动(👶)又是积(📡)极开展创(📥)新(🏗)教(jiāo )育培(péi )养创新人才的重(chóng )要途径一个(gè )教(jiā(🧗)o )师应有能力(🤱)(lì )组织(⏰)和指(🥃)导兴趣(🕖)小组(🍀)参观考察和社(💠)会实践活动(dòng )有能力组织讲座讲演展览表演制做去(🌼)考察竞赛(sài )撰写报告和论文等活动连成人人参入自己抢(qiǎ(👧)ng )先出手(😵)发挥特(💼)长凸(🕹)显个(gè(🤲) )性的全开(🛄)放式学习(xí(🥌) )氛围

4研究能力

教师要(yào )成为教书育人的专家拥有讲演教科(📣)研的复(👏)合(hé )型人才(cái )利(lì )用(🎧)从教书匠向学者(😩)型的(de )转(💮)化研究能(néng )力(🥗)(lì )是应具备什么的素质之一

1教研(😫)工作能力把教学与(🕝)教研(🚢)增强出声善于总结经(🥈)验自己的教学(🏋)经(jīng )验对(🔆)教改(🥈)中遇到的问题(🛃)接(🤼)受理论研究给出自己的见解终致一路探索(🌵)和发现自己新的(😋)(de )教学规律(🤩)(lǜ(🧟) )教(🛺)学(xué )方(👣)(fāng )法和模式

2学(🖕)术研究能力目前教师的教研较(🏑)少的(🌖)只在(📷)在教材的分(🛹)析考试(🕔)的研究超(🏩)出一(🌱)些教学技(🤢)巧和教(🎲)学(🤒)经验(yàn )的陈述而(🐋)对教学理论的研究相(📥)对于薄(báo )弱(❔)之处缺乏对教(🌦)(jiāo )学的创(🐩)造性思(🎆)考教(🦗)师只有拥有学者型的教(jiāo )师才能(💩)适应(yīng )知(🚰)识经济时(🎨)代的挑(🚊)战和素质教育的发展

三较(🛰)高的职(🧙)业道德修养

教师是人类灵(🏛)魂的工程(🍎)师教师的(🥞)职业(🔪)道德素养改变着素(sù )质教育(🐈)的成功(🥝)

教师前提是本(🏉)身(shēn )纯洁高(gā(⏯)o )尚的(de )道(🅾)(dào )德修(💣)养忠诚不二人民的教(🐘)育事业(🧥)模范的不违背教师职业道(🔁)德标准(🕔)无比热(🎌)爱学生为人(🙎)师表认真(🥣)学习(xí(🔈) )马列毛邓(🎮)三(sān )个代表科学发(fā )展观自(🈴)学党的教育(yù )方(🔣)针和政策思想上同党(dǎng )中(zhō(🗽)ng )央保持一致教师应由得结合热爱社会主(🐑)义祖国民族(㊙)团结奋(fèn )发努力振兴中华的教育(yù )弘(👇)扬中华(huá )民族传(😯)统(😍)美德和社会主义道德情操的教育(🎼)接(jiē )受(🚺)社会发展(🕦)(zhǎ(🥦)n )规律(👕)和观(guān )点的(🚾)教育(📲)进行科学人(rén )生(🐽)观世界观的教育

四敏(mǐn )锐的时代意(yì )识

要(🌘)(yào )可以(🍱)更新(xīn )教育观念联合国教科(kē )文组(🕰)织将(🥁)学(xué )会(☕)认知学会做事学会(🕡)达成生活(huó )和学会生存称(chēng )为现(🚑)代教育的四(sì )根支柱(✒)利用(yò(😅)ng )教育的现代化关键是教育(yù )观念(🥢)的现代化应树立以(🧣)人(♊)为本(běn )的教育(👎)观念尊敬学生(♟)的人格兴趣爱好(📁)十分尊重学生的自由发展谦(qiān )让学生的首创精(🐪)神发挥学生的主体(🖐)作用(🍽)开(🎽)掘学生的(🆘)人类创(📘)造(zào )才能

感教(jiāo )师的劳动是一种复杂的忙(máng )碌(😒)不堪(kān )的高智能(🆕)艺(yì )术性的劳(láo )动(dòng )不是什么简单(dān )的机械的(de )简单重复性劳动有了对教师(🚔)素质(🌝)的要求那你(🕤)(nǐ )我们对教师(shī )提一级(jí )工资带薪休假的怨气变会消失无踪了

教师的(🔇)言行举止是(shì )幼儿(ér )我模仿的(💐)榜样对幼儿(💣)起着潜移(💕)默化的作用(yòng )我怀疑另外一名合格的(de )幼儿(👀)教师(♋)需要具备以下素质

1要有(yǒu )执着爱的(🍜)事业心

幼儿园的日常(👃)工作(👫)是琐粹(🎛)和如此(cǐ )平凡(fán )的同(tóng )时情(❄)况又是空前复杂的有

时(♉)孩(🔣)子(✡)的行为(wéi )会出现问题有时(👞)孩子的生活又要教师(shī )特殊的(de )方(fā(🐱)ng )法(fǎ )的照顾在这样的话十分艰巨的工作下许多(🙏)(duō(📖) )教师不由(yóu )得(dé )会(💙)出现(xiàn )烦燥情绪而(💔)这(zhè(🗓) )个情绪会传达给敏感的孩子使(shǐ )他们感(gǎn )觉(🤝)道(dào )焦(🕯)虑不(bú )安因此教(📂)师应该对幼儿教(👖)育工作(🙀)的(🕚)特点有一个真确的认识(🍕)有充分(🌞)的准备不畏艰难(ná(🤟)n )一直保持一颗(😲)执著的(de )事业心

2要自(🐨)信自尊

自信自尊是(😷)(shì )现代人应该拥有(🔩)的个(🔒)(gè(🚺) )性特征一(yī )个对他工(📥)作没有信心消极(💧)懈(📐)(xiè )怠(🍢)的(📉)人是(🍓)无法(fǎ(🎂) )做好工作的(de )幼(yòu )儿教师自身充(chōng )满(📑)自信自尊的(🚩)人格(🚕)如(📒)何处理问题(🦃)时(💎)也态度(dù )出自信都(🧐)将炎症感(👄)染幼(🔁)儿(ér )给幼(🌃)儿树立道德一(☔)个良(🔥)好的我模仿(fǎng )榜样

3要(🧤)有良好的自我形象和个性品质(zhì )

幼儿(🤒)可是年龄(líng )稚幼但也就是喜欢美好(hǎo )和幸(🦀)福的形象孩子(🏉)(zǐ )们(🐜)会说陈老

师真(zhēn )好看(☔)和妈妈一样在他们(men )幼小(🦗)的心灵中教师什(shí )么都(dōu )懂其形象在他们眼(yǎn )中无(🦉)比(bǐ )魁梧老(⬜)(lǎo )师是幼儿(🗼)学习的榜(🕠)样是(🙆)敬慕和祟拜的(de )对象老师的位置一般说来(🐌)在(⛩)父母以前并且(qiě )教师要出奇从严要求每一句话(☕)每一个(🍫)行动都会给孩子带走(zǒ(🚟)u )深刻的印(😔)象孩子们就是喜欢谈吐大方十分(🌸)亲(🥩)切比较(jiào )活泼穿着得(dé )体(👯)的(🎖)教师因(🧢)此(⏰)教(🔖)师(shī )要特别注意自(💘)己的(🐼)仪表和举止(🎼)(zhǐ )

4要有(yǒu )爱心(🏴)和童心

教师不光要爱漂亮的孩子也爱(🍤)长相一般(🍩)甚至于丑陋无比和(hé )有缺陷的孩子(🛏)不单爱精(🥕)明(👤)的孩子也爱发展(💱)速度(📢)(dù )极(🛳)快甚至连迟顿的(💵)孩子不仅仅爱(ài )很听话的孩(hái )子也爱天真(🤺)(zhēn )可(kě )爱的甚(💧)至有许多问(🌛)题(💬)行为的(👿)孩子(⛷)不仅爱家庭(🌕)背景富裕社会地位(👲)高的孩子也爱(🍱)平民甚至连家境贫(pín )寒的孩子童心是教(🛒)师(shī )另一条(🥉)通道各个(gè(🛵) )孩子的(🅰)心灵(🐙)世界(jiè )的桥梁一位好的幼儿教师往往是幼(🍵)儿的忘(🎾)(wàng )年(nián )交是幼儿群(qún )体中(🤧)的一(🍣)分子(zǐ )他们(🉐)一(yī )直保持了一颗纯真无邪(🗓)的童心积极参与孩(⛰)(hái )子(zǐ(📼) )们的各种活动和(hé )他们一起游戏讲(💁)(jiǎ(🎒)ng )讲故事(🍌)说(🎈)悄悄话在(zài )这样(🧣)的人人平等的(de )关(🎼)系(🌾)中教师就(jiù )也能(néng )和(🔭)幼儿互相间(jiān )才能产生(🈁)情(🛠)(qí(🍄)ng )感上(💼)的交流可能会在(zài )幼(😒)儿内心影起共鸣同时教师会在生(shēng )活中才发现每一个孩子身上的(de )闪光(😱)点从(cóng )而非常爱孩子由(📣)此教(🌠)师的教育(🦂)(yù )工作就(🕹)有了良好(🦔)(hǎo )的基础(🏌)

5要有(🛄)(yǒu )较强的沟通(tōng )能力(⏯)

教师要用语(yǔ(🤥) )言(yá(🕚)n )和非语言(yán )的意(😨)思(🎡)是关注给予(🕓)(yǔ )和热(🤦)情鼓励(lì )幼儿(ér )的(🍳)谈话

如教师关注地用目光注(👉)视幼(yòu )儿(🐁)用点头抚摩孩子来表(biǎo )示帮助和(hé )鼓励和(hé )对孩子(zǐ )谈话的兴(xìng )趣使(💢)幼儿突(💰)然感到(🕸)老(🚞)师很就是喜(👮)欢听我说(shuō )完(wán )教师(🖖)在认真地倾听孩子开口说话时一(yī )定要耐(🌉)心(xīn )体(🍄)贴揣(🛍)磨和理解幼儿(🍰)语(yǔ )言中所所蕴含的的意义在与孩子沟通(🚼)交(📱)流的时候(hò(🦓)u )也可以(👜)不(⚡)表达自(🏦)己的思想和(hé )情绪(🤛)使幼儿清楚教(jiāo )师的想法如在讲童(tó(🤸)ng )话故事的(🥞)(de )时候一个孩子还老不打搅别(⏮)人(rén )会(💮)影响以(🎱)(yǐ )外小(xiǎo )朋友听(🔭)故事教师(🙂)的(😕)确当(dāng )听我讲(🏯)童(tóng )话(huà(💉) )时(🌚)打搅别人别(👟)的(de )地方小朋友就不是那(📻)么(me )容易(yì(🥤) )听了故事你(nǐ )自己也能(📹)听(🍺)(tīng )见这让(🦗)我总觉得(🧝)很惊讶

6要(🧝)有较(jiào )强的组织教(jiāo )育活动的能力

教师要想给孩子一杯水自己必须(👺)要(🍐)有(🌵)一桶水(shuǐ )幼儿教师要有(🦌)丰赡

的(🚿)专业知(🍪)识和(hé )技能技巧(〰)在(zài )设计教育活动时都能(néng )够依据幼儿的思维特点马上准备(💨)大量的(📽)教学(xué )具(🕺)让他(📻)(tā )们动(✊)脑思考(💑)动口充分调动(👱)众(🤞)多感官以得到启发诱导的和(🤒)扩散出(chū )来式的(🚋)提问(🤲)形式(shì )释放幼儿学知识(shí(🛎) )的(🔂)愿望要变让我(🚏)学为我要学真(🌐)正无(💣)法(fǎ )形成以教(jiāo )师(shī )为主(zhǔ(📉) )导幼(🍔)儿(ér )为主体的正确的师生关系

7要有自(🥈)学能(🏞)力

幼(🏦)儿(🏃)教师要不(bú )时地吸取新(🌏)知识(shí )学习新技能开阔眼界增(🍁)强自身(shēn )的素(sù )质(🥜)以跟上(🏙)时代的变化(🏁)(huà )

2大专(🛺)招(zhāo )生越来越没有门槛大(🥤)专院校的老师还(🔲)(hái )

您好很(🐹)欢喜回答我您(🍾)的(❔)问题我是大专(💵)院校(🍅)老师我(🤫)一直如果说我是(➖)大学老师实际上(🎇)也(💵)确(🛎)实是我(🛤)怀疑大专院(🧝)(yuàn )校的老师全部这个(gè )可(🌧)以被(🙌)称(chēng )作大学(xué )老师(⏯)接(🧗)下来的(de )说说我的理由

01从高(👐)校的分类来看

从高校(xiào )的分类看(🧔)大学(👆)分(🤟)为(wéi )本科和高职专科大专(🏇)院(♒)校都属于(yú(🛎) )高等职业教育也都属于高校层次(cì(🌭) )而大(😘)(dà(🚝) )专院校(🚨)的老师那就(jiù )是大学老师(🍵)这个是如果(😬)说的

02从大专院校老师(shī )的(🕛)实际来看

的(🏮)确学生现在考(👜)个专科院校(xià(🕸)o )相(🤢)(xià(🎼)ng )对于比较容易门槛(kǎn )低了(🈹)很(hěn )多有(🥈)的甚至连(lián )很高很高但是大专院校(✏)招聘老师的(🕹)要(🎎)求一般的确(🏛)算低大多数(🛐)特别要求(qiú )全是(🌆)硕(📻)士学历(🕕)也有部(😏)分招聘(pìn )岗位是博士是可以(yǐ )这样说学生直接进(jìn )入专(zhuān )科(kē )院(🎵)校门槛却(què )不(🧥)是高但大(dà )专院校对老师(🌯)的招聘(🤴)要求我还是不低的

03大专院校的老师不能(💅)放(😕)松学习要不断提升教(jiā(🎐)o )育教学水平(píng )

在大(🧠)专院校(xiào )工作了(le )好几年慢慢的的(de )有了那样的话一些(🕡)体会(huì )而不(bú )我们花了(🌅)很多时间准备的上课内容但学生由(yó(🐇)u )于(🏳)从(🏰)小就是(🚋)没有(🔓)能养成养成良好的(⛳)学习习(😖)惯另外基础(chǔ(🥌) )差很多都不愿意去学日久天长老师们在教学上也会掉以轻心甚至没有了初为人师时对教学工作(👶)的激(🕒)情(❔)我想(🙍)这也也是你在问题里提醒我们大专(⛩)院(🤩)校(🐂)老师的注意方面

肯(kěn )定不能毕(bì )竟(🅿)学(🍸)生学习积极性(😪)不够就放松(🦓)了我(💰)们的要求才是(🐡)老师(🔺)应(🌥)该(gāi )要不断提高(gā(👾)o )自己的(➰)教(⏰)育(yù )教学(⬜)(xué(🐼) )水(🚓)平

结束(🕜)语

总(zǒng )的(de )说来无论是从(👃)高校的(de )分(🛸)(fè(👒)n )类(😑)而言肯定从大专院校老(⛰)师的实(⏸)际判断大专院校的老师就是大学老师(🏃)这也毋庸质疑其实(📰)才是大专(zhuān )院校的老师也(yě )要不(🛤)断(✉)加强学习不断(duà(🍅)n )提高(🛬)自己不能不(🙈)能(néng )因(⛵)为学生不不愿意学就心情放松了对自己的要求

朋(📀)友们怎么(me )知道欢迎评(🖼)论分享(🌇)

我是高(🎵)校教(🐕)师(🔏)查哈教育领域话题也(📕)时(🦗)常爱(🔘)分享对教(jiāo )育领域(yù(🏷) )查(🖇)找问(😔)题的观(guān )点(diǎn )和看法要(👦)是您也不喜欢请(🎍)了解我我相(xià(⌚)ng )信总有大(📃)家感兴趣(👲)的话(➕)题期(qī(➿) )待(🌭)中约(yuē )定交流

3高校女教(🐮)(jiāo )师副教授想转(💫)(zhuǎ(😋)n )行政岗这一步不

DANGER这是危险的的想法我一些(xiē )地好(hǎ(📶)o )像(xiàng )听说(🕐)机关里发展希望破灭及时又回(🍲)到二级学院(🕛)当老师的应该还没(méi )以(yǐ )前见过题主那样(😾)的势向而(💠)动的

我(🔑)有个朋友以前是(shì )一所大(🛷)学机关里的(🚸)科长(🏙)大概(gài )是在(🏦)教(😠)务处畜(chù )牧兽(shòu )医相关专(🧕)业(⛓)实践教学管(guǎn )理以(🥑)前学历是(🔊)硕士到40岁时仍(♌)然没能晋升(shēng )副处级(jí )及时恍悟(🦄)回到二级学院工作并脱产(chǎn )学习(🚻)念了博士搞(🏺)了不少发明创造成(🍒)果(guǒ )获得转化应用(😇)并获(📊)得两项省部级科(kē(📵) )技奖在50岁时评上了(🤷)教授现在放下心来(lái )讲课(🤰)带(dài )研究生精神状(zhuàng )态(tà(🌞)i )很不错

这(🏁)些朋友也很很励(lì )志愿意题(🍪)主(zhǔ )学女老(lǎo )师如(🗼)果(〰)没有在家庭花精(✳)力多(duō )确实是这个可(🏡)以(💢)平心(📨)静气地(dì )接(jiē )受副教授的职称好(hǎo )好的地(dì(🏦) )教书育人(🛌)开心地自己(♏)的生活

视频本站于2025-12-23 05:12:10收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。