影片名称：高校教师应该具备哪些能力

上映时间：2021年

影片类型：日漫

影片导演：斯科特·沃克

影片主演：李晨浩 张子璇 崔永炫 侯晓 高雄 马佳玮 王蕾 王力

资源类别：全集完整未删减版

总播放次数：963



• 1高校(🎠)教师(shī )应该具(♍)备哪些能力
• 2大专招生越来越没有(yǒ(👺)u )门槛大专(zhuān )院(🔰)校的(🛒)老师还
• 3高校女教师副(fù )教授想(xiǎng )转行(🥣)政(👟)岗这一(🏘)步不

1高校教师应该具备哪些(😵)能(⛎)力

一良好的思想品德的文化(😄)素质包(bāo )括精(🈴)深的学科专业知识(shí )广博的文(wén )化知(zhī(🐕) )识和(hé )教学理论基础(😪)

1教师应专精自己的(🐁)学科具有功底扎实(🍆)而(🕙)渊博的知识马可(kě )连柯说过(📥)学(💒)生可原(⏸)谅吧(🚔)老师的(🍦)语气严(yán )厉刻板甚至(📦)还鸡蛋里头挑骨头但不能原(🙌)谅吧他的不学无术苏霍母林斯基也强调(diào )只有一教(💙)师的知识(shí )面比学校教(🌚)学大(dà )纲(🍭)空阔(🍱)得多他(🐂)才能下一界教学过程的精工(👇)巧匠对老师(🅰)来说不单要熟得不能再(🍅)熟所教教材的都差不多内容形成(💚)求(qiú )完整(🧕)的知识体(tǐ )系还要加(🌀)强业务继续(xù )进(🎇)修和应用广泛的学(🤤)习跟踪学科(😝)学术(shù )动态打听一下(xià(🍶) )新观(guān )点完(🌞)全掌握(⏬)新信息快速(🈯)更(🔌)新知识(👟)站在(👟)学科的前沿(👕)由经验型到(dào )科研型的(de )转(💤)化

2教师(🐴)既要有广(📃)博的知(🍴)识又通晓(🌀)基本(🗽)的社会学科(🍗)恐怕学(❗)科等方面的知识(shí(🙏) )做到学识(shí(🛠) )渊(💱)博具(👇)体实施学校教育重视培(péi )养学(xué )生的(🌓)综合素质和创(🅾)新(🤡)能力教师的博学多(🗞)才(🛅)是极为(wé(💨)i )关键的伴随着教材的改革东北边学科的联系日益可(kě )以(yǐ(😱) )提高文理相互渗透并且教师应崇尚与别的(🌬)学科(🛄)的(🧒)沟通自然形成大教学观为学生(🥗)创(📝)设开放的教学(🕘)情景注意培(🔝)养学生的创新意识和(🔉)能力教(😺)师的知识(👉)(shí )越博学(xué )多识越(🔸)能启迪学(💎)生的创新思维

3教师应具有教育(🐞)科学理论(lùn )修(🌾)养苏霍姆林(lí(⛩)n )斯基(😄)(jī )说教师(🔉)看不(🧡)懂心理学这就如同(tóng )一个心脏专业(🆔)(yè )医生不所了(🍇)解心脏的构(📄)造科学的教(♐)学(xué )需要科学理论的指导教师要比较好的实施素质教(jiāo )育必须(👰)手中掌握教(💟)育学心理学(xué )和(👈)学科(🍐)(kē )教学(✳)法等(🕰)基本知(🌐)识教师不(💲)仅仅很清楚教(🖤)什么(🚭)还得(dé )清楚怎么(🤪)样(🥉)(yàng )才能教和(🥠)为啥你(nǐ )选这样的话教用(🥌)科(kē )学的理(lǐ(🍲) )论去(🚌)指导自(🍫)己的(de )教(jiāo )学(🍖)

二较弱的教学研究能力

能力是指然后影响活动的效率使(📺)活动的任务未(🚲)能(🕡)顺利结束(➕)的一种(💙)个性心理特征教师不仅仅要有广博的知识还要必须(🏄)具备适应适(🧕)应学(xué )科特点(diǎn )的教研(yá(🗜)n )能力

1良好(💇)的语言表达能(🃏)(néng )力

苏霍姆林斯基(📚)提过教师(📰)的语言修养比(🥂)较大(🤘)确定着学(xué )生课堂上的脑力劳动的频(pín )率语(🤠)言表达是一切教育(yù )工作者(😮)旅(🔽)游(📡)必(bì(🗿) )备的比(📱)较多(duō )能(🏮)力导致条(tiáo )件的限制很多实事(🥐)(shì )没(🌒)法重临需要教师(🖲)凭着(zhe )语言表达把丰富的知识是从口头修习(💆)给(⛎)学生这(⏪)就具(👏)体的要求教师的语言准(🏭)确清(💎)晰更具学(xué(🐢) )科性简明谙于(🕜)本身逻辑性生动活泼(pō )具(jù )高形象性抑扬顿(🚬)(dùn )挫具高安(🏡)逸性

2较高(gāo )的创新能力

创新是一个民族的灵魂(🔄)是一(🚾)个国家繁荣兴旺的不竭的动力具有较高的科技(🏛)素养和(hé(🤩) )创(chuàng )新能力是(🎌)知识时代(📗)(dài )对人才的基本要求要(♍)培(🆘)养创新人才就前提是要科技创新型的教师科技创新型的教师(💢)(shī )应该是要拥有打扎实的基(jī )础知识广博的视野在(🔟)(zài )内善于观(guān )察综合开(🌀)拓新领(lǐng )域的(🔂)(de )能力完全(🌡)掌(🍼)(zhǎng )握创(⌚)新知(zhī )识的方(🥀)(fāng )法具有勇于实践(💖)(jiàn )胆(🌋)敢怀疑(🚉)和批判(🏛)的学(xué )科(🥧)精神擅于吸(🛳)收(🥛)掉比较新教(💋)育科研成果将其应(🛴)用到教(jiāo )学中并(bìng )不同(🖼)见解都能够突然发现(💞)科(kē )学有效(xiào )的新教学方法简单来讲教师的(💱)创新能力(lì )以及(jí )独到眼光(⭐)(guā(🍣)ng )的见解新颖的教(jiāo )法创(chuàng )新(xī(🐝)n )的思维显现的个性(xì(⛎)ng )探索它(🎈)的精(👻)神民主的(🚨)意识等

3较强(🎓)的组织能力

组(🛷)织能力是一个教(🚼)师得到(dào )教育和教学完(wán )成的保证(🤩)(zhèng )严重(🏋)缺乏(🔽)组(😧)织能力和指(🎓)导能力的教师不管其知(🏹)识多么博(bó )识都没(😍)法(fǎ )结束教育和(🐴)教学任务

1组织教学的(🥫)能(néng )力教(🤹)师能几乎(hū )全(👃)部学生(🐾)的(de )注意身形(🕜)(xíng )灵活适当(🅱)调(diào )节进程(chéng )重新活跃课(kè )堂(🏇)气氛压制教学环境(jìng )阻止学生的思维发展(🛂)学生的创(😘)新(📭)能力以维护课堂教(🖊)学秩序(🐅)全面(mià(😶)n )处理偶(📨)(ǒ(🎪)u )发事件等(📹)

2课(kè )外(wài )活动的组织能力课堂教学是(shì )率先实施素(😟)质(zhì )教育注意培养学(xué )生创新思维的(🗣)主渠道(dào )开辟出来第(dì )二课(🌆)堂(táng )陆续(🃏)开展丰富(fù )多(🔝)彩的课外活动又是积(🎳)极开展创新教育培养创新人(🕚)(ré(😑)n )才的重(🙅)(chóng )要途径(📯)一个(gè )教师应有能力组织和指导兴(xìng )趣小(🗑)组参(💈)观(guān )考察和社会实(📏)践(jià(⛺)n )活动有能(💇)力组织讲(🍋)座讲(🍓)(jiǎng )演展(zhǎn )览表演制(🍻)做(💳)去(qù )考察竞赛撰写报告和论文等(děng )活动连(🎂)成(❇)人人(😌)参入自己抢先(xiā(😷)n )出手发(🚂)挥(huī )特(🥄)长凸显(xiǎ(😚)n )个性的(❄)全开放式学习氛围(wéi )

4研(🖲)究能(👔)力

教师要成(🎰)为教书育(🤟)人的(👷)专家拥(🤺)有(🧛)讲(🏥)(jiǎng )演教(🀄)(jiāo )科研(〰)的(de )复合型人(🏹)才利(♒)用从教书匠向(🚹)(xiàng )学者型(🙌)的转化研究能力是应(yīng )具(jù )备什(🐒)么的素质之(zhī )一

1教研(🚭)工(🐉)作能(néng )力把(❣)教学与教研增强出声善(🕵)于总结经验自己的教学经验对教改中遇到的(de )问题接受理论研究给(🔑)(gěi )出(🔯)自(🚃)己的见解(🚑)(jiě )终致一路(lù )探索和发(fā )现(🔙)自己(jǐ )新的教学规律(🍿)教学方法和模式

2学术研究能(néng )力(lì(🐐) )目前教师的教(🐜)研(yán )较少的(de )只在(🎇)在教材的分析(😋)考试的研(⤴)究超出一些教学技(jì )巧和教学经(🐁)验的陈述(shù )而对教学理论的研(🚙)(yán )究相对(duì )于(🚌)薄弱(ruò )之处缺(quē )乏(🕥)对教学的创造性思(🥙)考教师只(🐢)有(yǒ(🔸)u )拥有学(🐚)者型的教(😗)师才能适应(yīng )知识经济时代(dài )的挑战和素质教育的(🔁)发展

三较高(gāo )的职业道(🚓)德修养

教师是(⏹)人类(🚚)灵魂的工程师教师的职业道德素养改变着素质教育的成功

教师前提是本身纯洁高尚的(☕)道德修养忠诚不二(èr )人(📨)(rén )民的教育事(shì )业模范的不(⛵)违背教师职业道德标准无(👷)比(🚞)热爱学生为人师表认真学习马列毛邓三个代表科学发(💘)展(⏰)观自(zì )学党的教育方针和(🦕)政策(👍)思想(💾)上(🏏)同(🏃)党中央保持一致教师(shī )应由(yóu )得结(🧙)合(📨)热爱社会(📳)主义(🏂)祖国民族(🌊)团(💢)结奋发(👧)努力(lì )振兴中(🤐)华的教(jiāo )育弘扬(yáng )中(zhōng )华民族传统(🔸)美德和社(🔒)会主义道德(🌺)(dé )情操的(🛢)教育(⛰)接(🛰)受社会发展规律(🏐)和观点的教育进(🕛)行科(🍸)学人(rén )生观世界观的教育

四敏锐的时代意识

要可以更新教育观念联合国教科文组织将(💑)学会认(🍥)知学(xué )会做(zuò(🚂) )事学会达成生活和学会(huì )生存称为现代教育的四根(♍)支柱利用教育的现代化(👮)关键是教育观念的现代化应树立以人为本(běn )的(de )教(jiāo )育(🛠)观念尊敬学生的人格兴趣爱(🤪)(ài )好十(🎋)分尊重(chóng )学生的自(zì )由发展谦(qiān )让学生的(🔫)(de )首创(👐)(chuàng )精(👤)神发挥(huī )学生的主(➗)体作用开掘学生(shēng )的人类创造才能(👴)

感教师的劳动是一种(zhǒng )复杂的(de )忙碌不(bú )堪的高智(👼)能艺(📅)(yì )术性(😄)的(de )劳动不是(👨)什么简单的机械的(🗑)简单重复性劳动有(👨)了对(😎)教师素(🐵)质(😐)的要求(qiú )那你我们对教师(shī )提一(🕤)级工资带薪休假的(➰)怨气变会消失无踪了

教(🙏)师的言行举止是幼儿我模(💟)仿的榜样对(🥊)幼(🍌)儿起(✝)着潜(qián )移(yí )默化(🥙)的作用(🤗)我怀(huái )疑(yí )另外一(🏯)名合(💙)(hé )格(🛌)的(de )幼儿教(🧟)师需要(yào )具备以下素质

1要有执着(zhe )爱的事业心

幼(🤘)儿园的日常工作是琐(🐾)粹和如(😞)此(🕤)平凡(fán )的同时情况又(yòu )是空(🚢)前复杂的有(🦄)

时(shí(🍲) )孩子的行(háng )为会出(chū )现问题(💡)有时(👏)孩子的生活又要教(jiāo )师(shī(🍆) )特殊的(🧝)方法(fǎ )的照顾在(zài )这(🏍)样的话(😥)十分艰巨的工(📗)(gōng )作下许多教师(🥇)不由(🚅)(yóu )得会出现(📆)烦燥(zào )情绪(🍑)而(🕰)这个情(😜)绪会传达给敏感的孩子使(🍆)他们感觉道(🏁)焦虑不安(ā(📄)n )因(➿)此(🍄)教师应该对(🔣)(duì )幼儿(♿)(ér )教育工作的特点(🌗)有一(💋)个真确(què )的认识有充分的准备(🚊)不畏艰难一(yī )直保(🗣)持(chí )一颗执著(🔯)的事业心(🤙)

2要(🚾)自信自尊

自信自尊是现代人应该拥有的个(➖)(gè )性特征(😮)(zhēng )一个(💌)对他工(👙)(gōng )作没有信心消极懈怠的人(👓)是无法做好工作的幼(🤱)(yòu )儿教师自身充(🌍)满自信自(👀)尊的(🌚)人(rén )格(🤣)如何处理问题时也态度出自信都(🥅)将炎(yán )症(👕)感染幼儿给幼儿树立道德(🔁)一个良好的我模仿榜(🐯)样

3要有(🥢)良好的自我形象和个(😅)性品质(👹)

幼儿可是(🔂)年龄稚(🍣)幼但(dàn )也就(🗳)是喜欢(👥)美好和(hé )幸(xìng )福的形(💿)象孩子们会(🕧)说陈老(lǎo )

师(🚏)真好看(kàn )和妈妈一样在他们(🕚)幼小的心灵中教(jiāo )师什么都懂其形象在他们(🌌)眼中(zhōng )无比魁梧老师(shī(🌪) )是幼(🚈)儿学(🛢)习(xí )的榜样是敬慕和祟拜的对(duì )象老(🛸)师(🌐)的位置一般说来在父母以(🦒)前并且教师要(yà(⛎)o )出奇从(🙄)严要求(🏵)每一句话(🚉)每一(yī )个(🔅)行动都会给孩子带走深刻的印象(🏈)孩子们(men )就(jiù )是(shì )喜欢谈(📅)吐大(🎞)方(fāng )十分(fè(🦅)n )亲切(🍡)比较活泼穿着得体的教(jiā(🎼)o )师因此教(🐌)师要(🤧)特别(💗)注意自(zì )己的仪表和举止

4要有爱心和童心(🔵)

教师不光要爱漂(🐹)亮的(⬆)孩子(🎒)也爱长相一(💭)般(🍭)甚至于(🍒)丑陋无比和有(🏐)缺(🚷)陷的孩子不单爱精明的孩子也爱发展速(⭐)度极快甚至(🙈)连迟(🥩)顿(🔻)的孩子不仅仅爱(à(⛽)i )很听话的孩子也(🧗)爱(🍘)天真可(👴)爱的(de )甚至有许多问题行为(🌗)的孩子不仅爱家庭背(💀)景富裕(yù )社会地位高的(de )孩子也(yě )爱平(🎯)(píng )民(🌝)甚至(zhì )连家境(🍭)贫寒的孩子(📤)童心是(🖖)教师另一条(tiáo )通道(🙈)各个孩子的心(xīn )灵世界的桥梁一位好的幼(😼)儿教师(shī )往往是幼儿(🤙)的忘年(😧)交是幼儿群体中(🏕)的(🐠)(de )一分子他们一(yī )直(🐐)(zhí )保持了一颗纯(📁)真无邪的童心积(jī(🚘) )极参与孩子们的各(🐖)种活(🅿)动(🌸)和(hé )他们一(yī )起游戏讲讲(🃏)故事说悄(qiāo )悄话在这样的人(🎮)人(🐔)平等(děng )的关系中(🛏)教师就也能和(🚛)幼(yòu )儿互(🔲)相(🍇)间(🈸)才能产(🥎)生情(qíng )感上的交流(liú )可能会在幼(🌩)儿内(nèi )心影起共鸣同时教师会在生活(🈁)中才(🤯)发(🎇)现每一个(🚻)孩子身(shē(🙎)n )上(🚸)的(de )闪(shǎn )光点从而非常爱(ài )孩子(🏖)由此教师的教育工作就(🚳)有了良好(hǎo )的(📨)基础(👧)

5要有较强(🎁)(qiá(🏰)ng )的沟通(🌱)能力

教师要用语言和(🛒)非语言的(♊)意(🔆)思是关注给予和热(😍)情鼓(gǔ )励(lì )幼(yòu )儿的谈话

如(rú(♉) )教师关(🛌)注地用(🕖)目(🔯)光注视幼儿用点头抚摩孩子来(lái )表示帮助和鼓(🍥)励和对孩(♈)子谈话的兴(👆)趣使(🐙)幼儿突然(🧚)(rán )感到老师(shī )很(🛡)就是喜欢听我说完教(jiāo )师在认(😈)真地倾听(🍀)孩子开口说话时(👘)一定要耐心体贴揣(🤑)磨和(🎤)(hé )理解幼儿(🍑)语言中所所蕴(🅰)含的的意(📣)义在与孩子(zǐ )沟通交流的时候(✊)也可以不表(biǎ(🔯)o )达自己的思想和情(qí(💉)ng )绪(xù )使(💌)幼儿(ér )清楚教师的(de )想法(fǎ )如在(📀)(zài )讲童话故(🔫)事的时候(hòu )一个孩子(zǐ(📓) )还老不(⚪)打搅别人会影响以外小(xiǎo )朋友听(tīng )故事(shì )教(🔮)师(🖨)(shī )的确当听我讲(🕢)童(🈂)(tóng )话时(🛺)打搅别人别的地方小(🎴)朋友就(🗾)不是那么容易(👽)(yì )听了故(🛶)事(shì )你(🐣)自己也能听(tīng )见这让我(wǒ )总觉得很(hěn )惊(👮)讶

6要(🅰)(yào )有较(🏑)强(qiáng )的组织教育(🦀)活动的能(🏁)力

教师要想给孩(hái )子(🎾)一杯水自己(jǐ(🗯) )必须要有一桶水(shuǐ )幼儿教师(shī )要有丰赡

的(📒)专业知识和技(jì(📿) )能(néng )技巧在设计教(🚗)(jiāo )育活(🙏)(huó )动时都能够依据幼儿的思维特(tè )点马上准备大量的教学具(🤤)让他们(men )动脑思考(🎈)动口(👠)充分调动众多感(gǎn )官以(🔷)得到启发诱导的和扩(kuò )散出(chū )来式的提问形(xíng )式释(shì(🤕) )放幼儿学知识的愿望(wàng )要(📟)变让我学(xué(🐗) )为我要学真正无法形成以教师为主(🥜)导(dǎo )幼儿为(🥝)(wéi )主体(🥦)的正确的师生(🚌)关系

7要有自(🏷)学能力

幼儿教师要不时地(📄)吸取新知识学(🐎)习新技能开阔眼(🚅)界(jiè )增强自身的素质(⏪)(zhì )以跟上时代的变化

2大专招(🚨)生越来(lái )越没(🐪)有(⛅)门槛大专院校的老师还

您好很欢喜回答我您的(🚸)问题我是(💈)大专院校(xià(🆓)o )老(🐧)师我一直(zhí )如果说(shuō )我是大学老(lǎo )师实际上(shàng )也确实是我(wǒ(🤢) )怀疑大(😒)专(👱)院校的老(⏲)师全部这个(🍣)可以(📳)被称作大学老师接下来(🍧)的(🎳)说(shuō )说我(wǒ )的理由(🥔)(yóu )

01从高校的分类(lèi )来看

从高校的分类看大学(🥟)分为(💶)本科和高职(zhí )专科大专院校都属于高等职业教(🎰)育也都(💰)属于高(📙)校层次而大专院校的老师那就(jiù(🚽) )是大(dà(💶) )学老师这(🖖)个(gè )是如果说的

02从大专院校(xiào )老师的实(🦁)际来看

的确(què )学(xué )生现在(🍞)考个(🗺)专科院(🥧)校相对于比较容易(♐)门槛低(🛌)(dī )了很多有(😆)的(💩)甚至连很高很高但是大(👫)专院(🚠)校(🐮)招(zhāo )聘老师(shī )的(de )要求(⛸)一般的(💩)确算低大多数特别要求全是(shì(📡) )硕士学历也有部分招聘(pìn )岗位是博士(🖱)是(♋)可(kě )以这样说学生直接进入专科院校门槛(kǎn )却不(bú )是(👭)高但(dàn )大专院(🎾)校对(🕟)老(🍊)师的招(zhāo )聘要求我还(hái )是不低的

03大(🍅)专院(yuàn )校(🍾)(xiào )的老师不能放松学习要(🐮)不(bú )断(🗝)提升教(🗓)(jiāo )育教学(🍔)水平

在大专(😻)院(📳)(yuàn )校(xiào )工作了好几年慢慢的的有了(👩)那样(💶)的(de )话一些(xiē(🤔) )体会(👚)而(✂)(ér )不我们(🚜)花了(🚵)很多时间(jiā(🕶)n )准备的上课内容但学(🔲)生由于从小就是没(méi )有能养成养成(chéng )良好的(de )学习习惯另外(⚫)基础差很多都(dōu )不愿意去学日(📰)久天长老师(🌬)们(🥩)在教学上也会掉(😥)(diào )以轻心(🍑)甚(🏭)至没(🐿)有了初为人师时对教学(✏)工作的(💋)激(jī )情(📡)我想这也(🐓)也(yě )是(👢)你在问题里提醒我们大专院校老师的(☔)注意方面

肯定不能毕竟学生学(🏌)习积极性不够就(🛀)放松了我们的(de )要求才是老师应(🦂)该要不断提(🎈)高自己的教育(🏑)教学水平(😶)

结束语(😣)

总(🍞)的说来(lái )无(🛶)论是从高校的(🐑)分类而言肯(kěn )定(🔵)从大(🥥)(dà )专(🔽)院校(🏏)老师(shī )的(👝)实际判断(💃)大专院校(🚔)(xiào )的老师就是大学老师(🚶)(shī )这(zhè )也(yě )毋庸质疑(🚉)其实才是大专院校(🌎)的老(lǎo )师也要不断(😓)加强学习不断提高(⛩)自己不(❄)能(🚉)不能(néng )因为学(😼)生不不愿意学(xué )就(jiù )心情放松(👖)了对(🍗)自己的要求

朋友(yǒ(🐟)u )们怎么(💍)知道欢迎评(píng )论分享

我(💥)是(shì(🚃) )高校教师查哈教育领(lǐng )域话题也时(〽)常(cháng )爱分享对教(jiā(⚪)o )育(yù )领域查找问题的观(guā(📖)n )点(diǎ(⛰)n )和看(🔍)法要(♋)是(🈁)您也(yě(✡) )不喜欢请了解(🥅)我我相信总有大家(🦗)感兴趣的话(🌾)题期(qī )待中约定交流

3高校女教(🔯)师副教(jiāo )授(shòu )想转行政岗这(zhè(📙) )一步不

DANGER这是(🔴)危险的(🐮)的想法我一些地好像(🦏)(xià(⛏)ng )听(tīng )说机关里发展希望破(🔦)灭及(jí )时又(yòu )回(⚾)到(dào )二级学院当老师的应(🏿)(yīng )该还没(méi )以前(qián )见过题(⚽)(tí )主那(nà )样的(🔝)势向而(ér )动的

我有(yǒu )个朋(péng )友(🚟)以前(⛪)是一所大学(⬅)机关里的科长大(🛄)概(🖋)(gài )是在教务处畜牧兽医相关专(zhuān )业实践教学管理以(yǐ )前学(🛃)历是硕士到40岁时仍然(rán )没能晋(🆕)升副处级(💰)及时恍(😝)(huǎng )悟(❇)回(huí )到二(📴)级学院工作并脱(🚡)产学习念(🍪)了博(bó )士搞了不少发(🐠)明创(chuàng )造成果获(⏫)得转(🐽)化应用并获得两项省部级科技奖在50岁时(✍)评上了教授(🈯)现在放下心(🏊)来讲课带研究生精神状态(🎎)很不(bú )错(cuò )

这些朋友也(🏈)很很励志愿(🈳)意题主学女(nǚ )老师如果(🎅)(guǒ(🤣) )没(méi )有在家(🍰)庭花精(🤝)力多(duō )确(què )实是这个可以平心(xīn )静(🍸)(jìng )气地接受副教授(⛑)的职称好好(hǎo )的地教书(😌)育人开心(⏹)地自己的(👳)生活(🕊)

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