• 1你眼中(🎿)的父亲(qīn )是(😜)什么(😇)样(yà(📵)ng )的(de )
• 2孩子遇到(🗄)事情父亲(qī(🥐)n )永远都是责(🏔)怪他(🛠)是什么

1你(🥈)(nǐ )眼中(🐜)的(🏒)父亲是什么样的

他为人正直善(🖼)良温(✴)和待(🥟)人宽容大度工(🍦)作上敬业(yè )爱岗对母(mǔ )亲恩爱非常对儿女关怀慈爱有担当有责(zé )任心是(shì(🥇) )我(🍬)们心(xīn )中(👢)最(🗑)完美的艺术品父亲

2孩(hái )子遇到事(shì(💅) )情父亲永远都(💴)是责怪他是什么

爸爸这是(shì )我这(🍳)一(yī )次考(🏪)试(⛓)的(🧗)成绩

才98分你(📘)怎摸(🐿)不考100你看隔壁的(de )小明每(🌤)次都(dō(🧓)u )拿(🐂)第一

爸爸(bà )我刚(🖤)才摔了一(yī )跤

你怎摸(mō )那(😍)就笨连走路都不会

很(🚗)熟悉的场景有(yǒu )没在多(duō(👨) )数(🤜)(shù )人的(🛄)印象中有一种家庭教育叫你什么都不行的(🏆)话别人家孩(🀄)子永远不会杰出的

为什么(😛)有(🤤)些(🧒)家(💴)长偏向于责怪孩子而(🛸)不是鼓励孩子可(🏺)能他们小时候就(🤕)是这过(guò )来的

在我们慢慢的的成长过程中(zhō(🗼)ng )我们简单的方法是(shì )从(👅)养育好者(zhě )身上悟出(chū(🚅) )了(le )要如何说话如何处理事情该(gā(🚝)i )如何遇上社(shè )会如(🐳)何能(néng )跟他(🙅)(tā )如(😻)果没有(🍷)说一个孩(😁)(hái )子(zǐ )从小到(🤘)大就在一种打击之式(🐬)教育的家庭(🕧)环境(🛸)中生(🏉)命成长假如(rú )他自己也(📁)(yě )认同(tó(🆎)ng )这(zhè )些(xiē )教育那就成(📹)年(🥏)那以后100的会(🥢)应用方法到自(🆘)(zì )己的(🛡)子女教育(🙊)上如(😴)果不(🔤)是他(➡)自己(⚽)(jǐ )不(🚐)认同(tó(🛌)ng )而且不停地的(de )全盘肯(🧣)定自己的养大者那你这(🙄)种完(❣)全否定就会(huì )像(🎳)自我责备(🏔)一般让他牢牢地记好自(⏳)己(🤮)(jǐ )最(💊)不(bú )喜欢的生养者的言行(🖊)并(🧣)渐渐反展成自己最不不喜欢(🌯)的样子而(ér )这(🛬)两种(😔)情况下(xià )教育(🏧)(yù )出的孩子成年完了他对孩子通过(🛠)绝(jué )对否定式(🚈)(shì(🚘) )教育(🎾)的可能(🎀)性是的很(🎨)大(⛓)的

所以在日(👇)常教育孩(😵)子的过程中(👘)待人(rén )接(jiē )物与(yǔ )人相(💵)处(🌹)随时(shí )觉(jiào )察到(dào )自己的言行可以(📒)指导发(fā )现自己是(🕚)否(🍠)是被(🌦)了无论是原生家庭(🧢)的不良影响如果没有(yǒu )才发现了分析试(🐿)图换(😮)个角度看看问题慢慢改变自己(🍹)的性格(🔯)

在我们的(de )社会(🤧)文(wén )化中不少家长(zhǎng )误解了(🌧)激将(jiāng )法的正(💉)确(🚰)打(🚭)开

说白激将法那(☔)是凭借人(rén )的自尊(zū(🕘)n )心(🔸)和逆反心理有利的(de )一(👫)(yī )面以刺(cì )激的搅起其不服输的情绪将(🔸)其潜(✡)能发挥出来不出来(🚸)最终达到达(📩)到别样的的(🚥)去说(shuō(🏇) )服(fú )效果但这样的方法的(📅)应(🌿)用是要看对(🥖)象环境和(hé )条件的(de )因(yīn )此要(yào )注意掌(💪)握分寸肯定不(bú(🚤) )能操(🥔)之过急也没法过(🕉)缓(🌲)不然会能够得到而是的结果

不少(🛹)家(🐷)长(🌌)我以为激(jī )将(🤢)(jiāng )法是一直否定孩子以提升强烈的刺激他的目的但他(🍛)这(zhè )种(🍴)一(🛰)直绝对否定的教育更准(🎹)确(què )的说(shuō )是一种打(🤸)击之(🍬)(zhī )式教育不仅不一定(dìng )能燃起(🚚)孩子(zǐ(🍤) )的斗志(zhì )还肯(🚔)定使孩子到那时变得异常很自卑感没了斗(🐍)志还会影响亲子关系相当严重的肯定可能导致孩子(🚂)(zǐ )心理扭曲起来

对孩子建议(🙅)使用(✖)激(📣)将法(📫)前(🎶)提(💩)是家长曾经大肆(Ⓜ)表扬过孩子当然过孩(hái )子(zǐ )也就是说肯定和(🚿)受到刺(🔠)激(🛶)(jī(🕤) )双管齐下才能能够起到作用

有时候(hòu )可能是恨铁不成(chéng )钢也可能是对孩(⛎)(há(😡)i )子期望值太高却不了解(jiě )孩子的实际(📃)能力还有可(❔)能(🌄)是(🤩)虚荣(🏇)心太(tà(🌑)i )重

举个例子现在(❓)很多家长望(wàng )着别(bié )人家(jiā )给孩子报课后兴趣班就跟了(🍺)瞎报(bào )今天学钢琴明(🎎)天(tiān )学舞蹈后(👩)天(🚽)学画(🛌)画大后天学计算机把孩(hái )子搞得比(🏋)(bǐ )成年人还忙却(🌩)从(🌀)来还(hái )不知道孩(hái )子(zǐ )的(de )兴(🈁)趣在哪(🚡)里孩子(🎌)的特长是什么(🐖)随后当(👃)自己(jǐ )给孩(🈯)子安排了(🍣)(le )一切(🍚)孩子(🐘)却也没给他相应的期(qī )望回馈很(hěn )是失(🌓)望只(👾)好对(🛄)孩(🛰)子(zǐ )特殊批评

在一些情(qíng )况下(xià )家(jiā )长们比较喜(xǐ(🔼) )欢互相攀(🚆)比而且两家孩子所(🚶)有人(🏟)而且不喜(➿)欢比(💨)成绩比奖项各种暗(🐗)暗对着干有是家(jiā )长总觉得(dé )自家孩子(🍲)比当然了别人(🏫)家(⚪)的是给他丢份随后对孩子(🍯)没(✌)好脸色

虚荣心有时候真的是亲子关系(xì )的一大杀手(⛑)是孩子成长路上的(de )绊(bàn )脚石(shí )

以下几种特(🌿)殊情况(kuàng )家长也会一直(🐅)责(🤠)骂(➕)孩子

你说(💜)起(💴)重男轻女(🏁)的(💉)(de )观念罪(zuì )魁(⛽)祸首应该是(🚻)明(míng )清时期断章取义程朱理(lǐ )学的人而他们的病(👞)态不(bú )自(zì )信拼(pīn )命地联手打压女(🔓)性造成了(le )今(🐌)天的局(jú )面(🎱)虽说只有(🌄)(yǒu )几百(🐳)年的(🥕)历史(shǐ )不过要去除那些(⚡)封(⛓)建余毒并不是这样的(👫)话太容易这(😱)就(jiù(🎹) )倒致了一些(🏼)女(🕕)性从小到大(🎊)在家庭(tíng )里不招人(rén )待(dài )见论什(shí )么做的好(😇)应该不好永远全是(shì )受窝囊(🤟)气的那一个

第二种窝里横

有(yǒu )所谓的(👩)窝(🥂)里(🏼)横最简单(💂)说(🌝)应该是(🎗)对(🔻)着外(🚖)人一(🌖)脸笑容对(📗)着(🤷)家(🎀)人凶狠的样子

这(🍲)类人(🈯)一般有着深多少自卑(bēi )心理的心能力也不是什么很强(🗺)但是(🤢)(shì(🕠) )又不不会愿意遇到自己的缺点随后对着(🥚)外人传送讨好(hǎo )卖乖人格模式(shì )希冀完成(chéng )任务外人(🚼)的(🚍)肯(🌹)定对着(➗)家人(🥖)启动霸道(🚡)模式反(👮)正又是想完成任务家人的肯定但拉不下面子(🎖)他们最幻术系(🌻)的一(👤)点就是把(bǎ(🏅) )在(🚟)外面的气带到(🤪)家里来撒(sā )弄得全家不祝生活

第三种偏执型人(😫)格障碍(ài )

偏(piān )执型(♟)人格障碍患者的原因在成长过(🖖)程中遭遇(yù )了众多(🏆)批评全盘肯定(📕)辱骂吹毛(má(⛹)o )求疵(cī )还没有(🍂)得(🥚)到及(⛽)时和对(duì )的的(de )心(xīn )理疏导(🛳)致(🌹)使当(dāng )他们(🐯)成年那(💖)以(yǐ )后家(🏓)里人需要听自己的(de )否则那就是不忠就(🥎)是(🤣)背叛(pàn )过即便(🔤)你(🏘)是好意提(tí )醒他们也(🏋)会(huì )其为(wéi )是(🥦)对(🧝)自己的敌意但是(shì )把事情闹大弄得尽人皆知而他(tā )们在教育(📄)子女方面最经常(💾)(cháng )做(zuò )的(de )是在子女身上(shàng )反复重复自己小(🙁)时候的遭(🥍)遇(yù )拼命(😂)地否定打击(🎆)

上述事项几种可能不管是(😼)哪一种(👼)对子女心(xīn )理成(chéng )长都更为很不利不可否认有是家长是是(😾)因为(wé(🤳)i )好(🔣)意(💼)但是长时刻在打(🀄)击(🏍)式教育下成长(zhǎ(⛳)ng )的(🌺)孩子(zǐ )会出现相(👋)当(🔂)严重的自卑感有(🍬)的可(kě )能心理扭曲甚至(zhì(🐥) )还患抑(🕶)郁症偏执型人格障碍等

这对(🥊)常(🍫)期(🚇)处(⏮)于这(👆)(zhè )样的环境(jìng )下的孩子只能(🥩)(né(🏫)ng )说(shuō )学会了自己疏导(🏓)情绪或找朋友倾诉渐渐地释放者不良情绪也也可(kě )以试(🐊)着(🏻)从另(🥐)一个角(🎌)度(dù )去表述(shù )要知道些(xiē(🤑) )父母的出发点(👽)是好的只是(🌊)方法不对(duì )

以上(🏂)是我的回(🗞)答如果不是您另外那些疑问感谢下(xià )方评论(lùn )区私信给我共同探讨

这(Ⓜ)里是心(☕)理咨(📰)询师(🤴)(shī )里外雅堂码字易为假如(🗝)您质疑我(🐠)的(de )观(🔜)点请点个在看如果没有我的回答对您和您的(🐇)朋(péng )友有帮助请点(🌃)赞和(📚)评论给他们(🔖)谢谢啊