• 1高校教师应(yīng )该(🛣)具备(🎷)哪些能力
• 2大(dà )专招生越来(lái )越没有门槛(🏤)大专(🧤)院(🚴)校的老师还(🎎)
• 3高校女教师副教(jiāo )授想转行政岗这(💢)一步不

1高(gāo )校教师应该(gāi )具(jù )备(🍘)哪(🈯)(nǎ(💅) )些能力

一良好的(💟)思想品(pǐn )德的文(💬)化(huà(💉) )素质包(bāo )括精深(🖨)的学(xué )科(kē )专业知识(🎅)广博的(🕌)文化知(zhī )识和教学理论基础

1教(🔮)师应(🚭)专(✊)(zhuān )精自己(😿)的学科(🔖)具有功(gōng )底扎实而渊博(✍)的知识马可(kě )连柯说过学生可原(🚐)谅吧老师的语气严厉(👀)刻板(🙆)甚至还鸡蛋里头挑骨头(tóu )但不(bú )能原谅吧他的(🐾)不学无术(shù(😲) )苏霍母林斯基也强调(🧓)只(zhī )有一(🐥)教师的知识(shí )面比学(🔂)校(🚝)教学大纲空(🏓)阔得(🕡)多他才(🌃)能下一界教学(xué(🔨) )过程的精(🐖)工巧匠对(🙄)老师来说(shuō )不(bú )单要(🙂)熟得(dé )不(😮)能再熟所(✡)教教(💷)材的都(dōu )差不多内(nè(👁)i )容形成求完整的知识体系还要(🖋)加(🏨)强业(🍮)务(🛏)继续(xù )进修和应用广泛的(de )学习(🚡)跟踪学(🐝)科学术(🐁)动态打听一下新观点完(wán )全掌(🐠)握新信息(xī )快速(🍾)更(😠)新知(🐰)识(⌚)站在学科(🌤)的前沿由经验型到科研(📵)型(xíng )的转化

2教师(🕛)既要有(🗻)广博的知识又通晓基本(běn )的社会(huì )学科恐怕(📴)学科等(📹)方面(😉)的知(🎐)识(😛)做到学识渊(🤸)博具体实施学校(🌛)教育重(🥌)视培养学生的综合素质(zhì(🖕) )和(🛑)创新能力(🌃)(lì )教师的博学多才是极为关键(jiàn )的伴随着(🏃)教材的改革东北边学科的(de )联系(🚿)日益可(kě )以提高文理相互渗(🙉)透并(📽)且教师(🗂)应(yīng )崇(chóng )尚与(yǔ )别的(de )学科(😋)的沟(😡)通(🌺)自然形成大(dà )教(jiā(🆒)o )学观为学生创设开放的(🏚)教(jiāo )学(🥏)情景注意培养学生(shē(🕙)ng )的(de )创新(🐒)意识和能力教师的知识越博学(🛐)多(🥃)识(shí )越能启迪(dí )学(👅)生的(🔴)创新思(sī(⬛) )维(🎗)

3教师应具有教育(🈸)科学理论修(🤩)养苏霍姆林斯基说教(🏓)(jiā(🎃)o )师看不懂心(xīn )理学这就如(rú )同一个(gè )心脏专业医生不所了(le )解心(🌠)脏的构(➿)造科(🔌)学(xué(🍶) )的教(😞)学需要科(😬)学(🚗)理(🎛)论的指(🐹)导教师要比较好的实施素质教育(✔)必须手中(🧙)掌握教(😆)育学(❗)心理学和学科(🔖)教学法(🥖)(fǎ(🍆) )等基(jī )本知识教(🥑)师不(bú )仅仅很清(qīng )楚(chǔ )教什(shí )么还得清楚怎么样(yàng )才能教和(🔷)为(🔔)啥(🚕)你选这样的话(🎩)教用科学的(🐳)(de )理论(lùn )去指(💆)导自(🔽)己的(🚂)教学(🆖)

二较弱的教学(🚓)(xué )研究能力

能(😿)(néng )力是(♟)指然后影(yǐng )响活(🈸)(huó )动(dòng )的(🍖)效(😂)率使活(huó )动的任务未能顺利结束(👺)的一种个性心理(🦄)特征教师不仅(✈)仅要有(🥗)广博(bó )的知识还要必须(xū )具(😳)备适(🚷)应适应学(xué )科特点的教研能力

1良(liáng )好的语言(yán )表达能力

苏霍(huò )姆林斯基提(👪)过教师的语言修(🧜)(xiū )养比较(🛡)大(😎)确(què )定着学(🕝)生课堂上的脑力(🤤)劳(🍵)动的频率(lǜ )语言表达(dá )是一(yī )切教育(yù )工作(💾)者旅游必(👖)备的比较多(📝)能(😿)力导致条件的限制很多实事没法(🥉)重临需(🍾)要教师凭着(zhe )语言表达把丰富(fù )的知识是(😅)(shì )从口头修习给学生(🉑)这(🛶)就具(jù )体(tǐ(⛰) )的要求教师的语(🌜)言准确清晰更具学科(🙇)性简(🆚)明谙于本身逻辑性生动(dò(🏏)ng )活(🍐)泼具(🎵)高形(🈂)(xíng )象性抑扬顿挫具高安逸性

2较高的创新能力

创新(🕐)是一(yī )个民族(🎠)(zú )的(🈯)灵魂(hú(🎦)n )是(🕍)一个国(🚍)家繁荣兴旺(🎥)的(💲)不竭的动力具(jù )有较高(gāo )的科技素养和创新能力是(shì )知识时代对人才(🥗)的基本(🎩)要求要培(pé(🥜)i )养创新人才就前提是要科技创新型的教(🧀)师(shī )科(kē )技创新(🥖)型的教师(shī )应(yīng )该(🛍)是要拥有打(🚼)扎实的基础知识广博的视(🦓)野在内善(🌙)于观(guā(✒)n )察(💲)综合开拓新领域(yù )的能力完(🎦)全掌(👁)握创(⛰)新知识的(🏝)(de )方法具有勇(🗄)于实践胆敢怀疑和批判的学科精神(🧠)擅(❄)于吸收掉比较新教(jiā(🛳)o )育科(kē )研成果将其应用到教学中并不同见(📩)解都能够突(✝)然发现科学(xué )有效(🧚)的新教(🗨)学方法简单来讲(jiǎng )教师的创新能力以及独到眼光的(🐋)见解新颖的教法(🆕)创新的思(🆗)维显现的个性探(🐀)(tàn )索(🤨)它的精(🥥)神民主的意(yì )识等

3较强的组(zǔ )织能力

组织能力是(💓)一(🥨)个教(🖲)师得到教育和教(🐯)学完成的保证严重缺乏(fá )组织能力和指导能(néng )力(🚥)的教师不管其知识多么博识都(dōu )没(🎀)法(🕦)结(jié )束(shù )教(🚷)育和(🔗)教学(xué )任务

1组织教学的能力教(👘)师能几乎全部学生的(🛫)注(🔞)意身形灵活适当调(🧙)节进程重新活跃(🍪)课堂气(qì )氛压(🔗)制(🈸)教学环境(🦍)阻止学生的(de )思维发展(🌪)学(🤱)生的创新(🌆)能力以维护课堂教学秩序(💘)全面处理偶发事件等(⏬)

2课(🚝)外活动的(de )组织(🖲)能(🌃)力(lì )课堂(🍻)教(🍶)学是(🎒)率先(💧)实(shí )施素质教育注意培养学生创新思维(🔘)的主渠道开辟出(chū )来第二课堂陆续开(kāi )展(zhǎn )丰富多彩的课外(🈵)(wài )活动(🚈)又是积极开展创新教(❕)育(yù(⏺) )培养创新人才的重要途径(🌩)一(😠)个教师应(🦒)有能(♌)力(🌉)组织和指导(🗾)兴趣小组参(cā(🔫)n )观考察和社会实践活动有能力组织讲座讲演展览表演制做(🤝)去(🕛)考察竞赛撰(zhuàn )写报告和论文等活(📳)动连成(🗳)人人参入自己抢先出手发挥(huī(🌂) )特长凸(🆕)显个性的全开放式学(💎)习氛(fēn )围

4研究能力

教师要成为教书育人的专(zhuān )家拥有(yǒu )讲演教科研的复合型(😊)人才利用从教(🛸)书(shū )匠向学者(🔠)型的转(zhuǎn )化研究(jiū )能力是应具备什么的素质之一

1教(🏋)研工(gōng )作能力把教(👗)学与教研增强出(♿)声善于总结经验自己的教(jiāo )学经验(yàn )对(🚄)教改(gǎi )中遇到的(🍽)问题接受(💊)(shòu )理论(lùn )研究给出(chū )自己(🍄)(jǐ )的见解终致(zhì )一路探索和(🚛)发(fā )现自己新(xīn )的教学(xué )规律教学方法(fǎ )和模(mó )式

2学(🍢)术研究能力(🦍)目(mù )前(🆕)教(🈶)(jiāo )师的教研较少的只(🧘)在在教材的分(😱)析(㊗)考试的研(🎵)究超出一些教(jiāo )学技巧和教学(💲)经验的陈述(🔮)而(ér )对教学理(🧖)论的研(😠)究(jiū )相对于薄弱之处缺乏对教学的创造性(xìng )思(sī )考(🐊)教(🖼)师只(♐)有拥(yōng )有学(xué )者型的(🦀)(de )教师才(cá(🐼)i )能适应知(😸)识经(🎻)(jīng )济(🏅)时(shí )代的挑战和素质教育的发展

三较高的(🥞)职(zhí )业道德修养(yǎ(🗳)ng )

教师是人类灵(líng )魂的工程师教师的(🦕)职业道德素养改变着素质教(jiā(🕯)o )育的(de )成功

教师前提是(shì )本身纯洁(📂)高尚的道德修养忠诚不(🐖)二人民(mín )的教育事业模范的不违背(bèi )教师职(🍾)业道德标准无比热爱(🌀)学生为(🐩)人师(shī )表认(🆔)真学习马(mǎ )列毛邓三个代表科学发展观自学(📂)党的教(🚰)育方针和(🎏)政策思想上同党中央保持(㊗)一致教师应由得结合热爱(ài )社会主义祖(⚽)国(🏿)民族团结奋发努力振兴(🥔)中华的(de )教育弘(🍛)扬中华民族传统美德(dé )和(🧠)社(👥)会主义道德情操的(🤓)教育接受社会(huì )发展规律和观(guān )点的教育(😚)进行科学人生(🍲)观世界观的教育

四(sì )敏锐的时代意识

要可以(🏮)更新教育观念联合国教科(🏠)文(wén )组织将学会认知学会做(🤛)(zuò )事学(xué )会达(🗝)成生活和学会生存(cún )称(chēng )为现代教育的四根(📧)支柱利用教育(📊)的现代化关键(🐁)是教(🍈)育观念(💜)的现代化应树(🥑)立(lì )以人为(🔀)本的教育观念(😢)尊敬学生的人(rén )格兴趣爱好(🕵)十分尊重学(🐨)生(shēng )的自由发展谦让学(🛩)生的首创精(✊)神(📦)发挥学生(👓)的主(📸)体作(🦈)(zuò )用开(🕘)掘学生的人类创造才能(🏳)

感教师的劳动(dòng )是一(👀)种复杂的忙碌不堪的高智能艺(yì )术性的劳动不是什(🧣)么简单的机械的简单(dā(🛰)n )重复性劳动(dòng )有了(🌝)对教师素质(⛓)的要(🔴)求那你我们对教师提一级(⚓)工资(zī(📰) )带薪休(📴)假的怨气变(biàn )会消失无(🖍)踪(zōng )了

教(jiāo )师的言行举止是幼(💻)儿我模仿(🏿)的(⏺)(de )榜(bǎng )样对幼儿起(qǐ )着(zhe )潜移默化的作用我(🍛)怀疑(yí )另外一名合(🔸)格(🖥)的(de )幼儿教(🃏)师需要具备以(yǐ )下(xià )素(🌕)质

1要有执着爱的事业心

幼(🧓)儿园的日常工作是琐粹和如(rú )此(♒)平凡的(🕜)同时情(🍢)况又(🚑)是空前复杂的有

时孩(hái )子的行为会出现(📑)问(⏪)题有时孩子的生活又要教师特(🔧)殊的(de )方法(🥃)的照(⛔)顾在这(🏙)样的话(🔼)十(shí )分(fè(🎤)n )艰巨的工作下(🍼)许多教师不(🌤)由得(➕)会出现(🖥)烦燥情绪而(é(👼)r )这个情(qíng )绪(🈶)会传达给敏(mǐn )感的孩(há(🕠)i )子(🆙)使(shǐ(🧥) )他们感觉道焦虑不(bú )安因此(cǐ(🐊) )教师应该对幼儿(ér )教育工作的特点有一个(gè )真确的(de )认识有充分的准备(bè(🗾)i )不畏艰(🐝)难一(👿)直保持一颗(kē )执著(⛑)的事业心

2要自信(🍚)自尊

自(🗄)信自尊是(shì )现代人应(❎)该拥有的(🤑)个(gè )性(😝)特征一个对(duì )他工作没(😨)有信心消极懈(xiè )怠(⛷)(dài )的人(ré(🍠)n )是无法做好工作的幼儿教(🗜)师自(👳)身充满(🈁)自信自尊的人格如何处理问题(tí )时也态度出(chū )自信都将炎症感(gǎn )染幼儿给(gěi )幼儿树(🏞)立(lì )道德一个良(💃)好的我模仿(fǎng )榜样

3要有(📒)良好(👉)的自(🗄)(zì )我(🗿)(wǒ(👚) )形象和个性品质

幼(😤)儿可是年龄稚幼但也就是喜(xǐ )欢美(🏮)好(♎)和幸福(😬)的(📰)形(👞)象孩子们会说(⛔)陈老

师(😎)真(😡)好看(kàn )和妈妈一(💜)样在(zài )他们(🎥)幼(Ⓜ)小的心灵(🙁)中教师什么都懂其形象在他(🌻)们眼(❄)中(🍎)无比魁梧老(lǎo )师是幼(yòu )儿(ér )学习的榜样(⚡)是(😙)敬慕和(🐣)祟(suì )拜的(🙅)对象老师的位置一(yī )般说来在父母以前(🚊)并且教(🎋)师要出(🎱)奇从(🌌)严(🍼)(yá(🏑)n )要(yào )求(qiú(♿) )每一句(🦖)话每一个行(🗒)动都会给(🎈)孩子带(👱)(dài )走深刻的印象(xiàng )孩子们就是喜欢谈吐(📥)大(🍴)方十(👐)分亲切比(bǐ )较活(🏯)(huó )泼穿着得体的教师(🍝)因(yīn )此教师(shī )要特别注意(yì(🚥) )自己的(🦉)仪表和(🎊)举止

4要有爱心和童心

教师不光要爱漂亮的孩子(zǐ )也(👙)爱长相一(yī(🦃) )般(🏏)甚(🥟)至于丑陋无比(🔼)和有缺陷的(de )孩子不单(🔬)爱精(jīng )明的孩(🎀)子(👐)也爱发展速度极快(kuà(😈)i )甚(🗼)至连(🐮)迟(✨)顿的孩(💞)子不仅(🌍)(jǐn )仅爱很(hěn )听话的孩子也(yě )爱天真可(🏨)爱的甚至有(yǒu )许多问题(🌖)行为的孩子不仅爱(🥚)家(🌥)庭(👞)背(🌧)(bèi )景富裕社会(huì )地位高(🤒)的孩子(😉)也(🍶)爱平(🥀)民甚至连家境贫(⛩)寒(hán )的孩子童(tó(🐅)ng )心(🚉)是(shì )教(jiāo )师另一条通道各个(gè )孩子的心灵世界(⛴)的桥梁一位好的幼(🚟)儿教师(🧛)往往(🛢)是幼儿的忘(🈹)年交是(👫)幼儿群体(tǐ(👢) )中的一分子他们一直保持了一颗(kē )纯真(💬)无邪的童心积极参与孩子们的(de )各(🤗)种(🥢)活动和(📭)他们一(👬)起游戏讲(jiǎ(☝)ng )讲故事说悄悄(qiāo )话在这样的人人平等的关系(🐶)中教师就(🗽)也(🏣)能和(hé )幼儿互相间才能产生(shēng )情感(🎞)上的交流可(🙌)能会在幼儿内心(🦍)影起共(✋)鸣同时教师会在生活中(🛐)才发现每一(🙉)个孩子(zǐ )身(shēn )上的闪光(guāng )点(diǎ(😆)n )从而非(👇)常(🛏)爱孩子由(yóu )此教师的(😪)(de )教育工作就有(💢)了(le )良好的基础

5要(yào )有较强(🚦)(qiáng )的沟(gō(🎴)u )通能力

教师要用语言和非语言的意(🥤)(yì )思是(shì(📧) )关注给予和热情(qíng )鼓励幼(yòu )儿的谈话

如(rú(🌉) )教师关(⛴)注地(dì )用目光注视幼儿用点头抚摩孩子(🎀)来表示帮助和鼓(🍾)励和对孩(🥉)子谈话的兴趣使(🧕)幼(🧕)儿突然感(🛀)到老(lǎo )师很(hěn )就是喜欢听我说(😛)完教师(🗞)在(👶)认(🕖)真地倾听孩子开口说话时一(yī )定(dìng )要耐心体贴(🍂)揣磨(😺)和理解幼儿语言中所所蕴含的的意义在与孩子沟通交流的时候也可以不表达自(zì )己的思想和情绪使幼儿清(😲)楚(chǔ(🚆) )教师的(🆘)想法如(🗽)在讲童话故(gù )事的时候(🛍)一个(gè )孩子还老不打搅别人(🎫)会影响以外小朋友听故事(😣)教(jiāo )师(🙅)的确当听我讲童话(💤)时(🍢)打搅(🛠)别人(🎀)别的地(🐓)方(🐝)(fāng )小(xiǎo )朋友就不是那么(me )容易听了故事你(nǐ )自己也(🌍)能听见这让我总觉得很惊(jīng )讶

6要有较(🚹)(jiào )强的(⛷)组(zǔ(🙀) )织教育活动的能力

教师要想给孩子(🔶)一(🗜)杯水自己必须要(👘)有(yǒu )一(⛸)桶水幼儿教师要有(yǒ(💜)u )丰(🐅)赡

的(🐩)专业知(🍫)识和技能技巧在设计(jì )教育活(huó )动时(🚤)都能够依(yī )据幼儿的(de )思(🏐)维特(tè )点(diǎn )马(🛴)(mǎ )上准备(👙)(bèi )大量的教学具让他们动脑思考动口充分调动众多感官(🚭)以得到启发诱导的和扩散出来式的提问形式释放幼儿(ér )学知识(🔣)的(de )愿望(🍐)要变让我学为我(🌝)要(yào )学(🏗)真正(🤠)无法形(📜)成以(🤛)教(jiāo )师为主(🧙)导(dǎo )幼儿为主体的正(🍢)确的(de )师生关(guān )系

7要有自学能力(❤)

幼儿教师要不时地吸取新知识学习新技能(🤰)开阔眼界增强自身(shēn )的素质以跟(gēn )上时代的(🌀)变化

2大专招生越(📫)(yuè )来越没有(🕎)门槛大专院校的老师还(🥋)(hái )

您好很欢喜(🚏)回答我您的(de )问题我是大专院校老师我一直如果(👙)说我是大(dà )学(🥈)老师实际(😤)上也确(🌩)(què )实是我怀(🎥)疑(yí )大专院(yuàn )校(xiào )的老师全部这(zhè )个(🛐)可以被称作大(dà(🍖) )学(🛩)老师接下来的说说我的理由

01从高校的(📔)分类来看

从高校的分(🈚)(fè(🧛)n )类(lèi )看大学分为本(💥)科和(❌)高(gāo )职专科大专院校都属于高等(🎊)职(🔹)业教育也(📏)都属于高校层次而(🔟)大专院校的老师那就是大学老师这个是如果(☝)说的

02从大专院校老师的实际来看(🔝)

的(🏐)确学生现在考个专(zhuān )科院(⛎)校相(🔂)对(⛴)于比较(🎠)容易门(🥕)槛低(🤓)了(le )很多有(yǒ(🎫)u )的甚(💙)至(😮)连很高很高但是大专院校招聘老师的(🚖)要求(🥡)一(🌈)般的(🐣)确算低大多数(🍚)特别(bié )要求全(🥂)是硕士学历(lì(🖍) )也有部分招聘岗位(wè(💲)i )是博士是可以这(🎒)样(yàng )说学生直接进入专科院校门(mé(😛)n )槛却不是(🔯)高但大(⛎)专(zhuān )院校对老师的招聘(pìn )要(🕠)求(㊙)(qiú )我还(hái )是不低的(🛳)

03大(🌩)专(📝)(zhuān )院校的老(🚗)师不能放松学习要不断提升(shēng )教育教(🐙)学水平(㊙)

在大(🎆)专院校(📦)工作了好几年慢(♌)慢(màn )的(😛)的有了那(🧤)样的(de )话一些体(📙)会而不我们花了很多时间准(zhǔn )备(bèi )的(👀)上(💹)课内容但学生(🥙)由(👑)于从(👀)小就是没(méi )有能(🤩)养成养成良好的学习习惯另(💽)外基础差(💛)很多都不(bú )愿意(yì )去学日久天(⛴)长(🙎)老(🤙)师们在教(jiāo )学(🎋)上也会(huì )掉以(🔼)轻心甚至(👮)没有了初为人师时(shí )对教学工作的激情(qíng )我想这也也是(🛏)你在问(♓)题(🔀)(tí )里提醒我(🚌)们大专(zhuān )院校老师的注意方面

肯定不(bú )能(🗿)毕竟(jìng )学(🚟)生学习积极性(🎤)不够就放松(🐦)了我们的要求才是老师应该要不(✨)断提高自己的教(jiāo )育教学水平

结束(🏞)(shù(😩) )语

总(zǒ(🔍)ng )的说来(lái )无论(lùn )是从高校的(de )分类(lèi )而(ér )言肯定从大(⏳)专院校老(✝)师的实际判(🔃)断大专院校(xiào )的(🔩)老师就是大学(🍡)老(💒)师这(zhè )也毋(wú(💳) )庸(yōng )质疑其(🚙)实(shí )才是(🗜)大专院校的老师也要不断加强学习不断提(tí )高自己(💠)不能不能(néng )因为学(xué(🥜) )生不不愿意学(🍾)就心(⤵)情放(🚺)(fàng )松了对自己的要求

朋友们怎么知(zhī(🎾) )道欢迎(🏯)评论(🥓)分享(🌡)

我是(shì )高校(🌱)教师查哈教(jiāo )育领域(yù )话题(tí )也(yě(📝) )时常(😡)爱分(♉)享对教(jiā(🅱)o )育(yù )领域(🏷)查找问题(💅)的观点和看法(💘)要(🏞)是您也不喜(🎤)欢请了(le )解我我相信(🔧)(xìn )总有大(📃)家(jiā )感(gǎ(🕥)n )兴趣的话(💿)题期待(👁)中约定交流

3高(📹)校女(nǚ )教师副教(🚄)授想(xiǎng )转(🛹)行政(💔)岗这(zhè )一步不(bú(🎱) )

DANGER这是危险的的(🚞)想法(💦)我一些地(🔢)好像听(🤓)说机关里(🖌)发展(zhǎn )希望破(🦈)灭及时又回到(🌔)二级(📼)学院当老(😫)师的(🔒)应(💜)该还没以(🥀)(yǐ )前见(jiàn )过题主那样的势向而(💤)动的(de )

我有个朋友(yǒu )以前是一(🏗)所(🎹)大学机关(🧑)里的科(🐳)长大概是(🈯)在教(🛏)务处畜牧(mù(🕝) )兽医相关(🍈)专(zhuān )业实践教(👻)学管(guǎ(🔶)n )理以前(🚝)学(xué )历是硕(⚓)士(🥤)(shì(💈) )到40岁时仍(🐿)然(rá(🌄)n )没(🗄)能晋(✖)升副处级及(🏝)时恍悟回到(😊)二级(jí )学院工作并脱产学习念(😎)了博士搞(🍌)了(👡)不(bú(🏐) )少发(😚)明创(chuàng )造成(chéng )果获得(🏻)转(🏻)化应用(🐀)并获(huò )得两项省(📐)部级科技奖在50岁时评上了(📧)教授(shòu )现(🗞)在放下(🏵)心来讲(💂)课带研究(jiū )生精神(shén )状态很不错(💗)

这(🗒)些朋友也很很励志愿意题主学女(🏖)老师如(🌜)果没有在家庭花(🕯)精力多确实是这个可以平心静气(qì )地接受副教授的职(😴)称好(🥤)好的地教书(🔋)育人开心地自(🕯)(zì )己的生活(🐧)

视频本站于2026-01-01 02:01:14收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。