• 1你眼(yǎn )中的父亲是什么样的
• 2孩子(🛳)遇到事(⏪)(shì )情父亲(🎚)永远都(🅰)是责怪他是什么

1你眼中的父亲(💟)是(shì )什么样(🛺)的

我眼中(🤠)的父亲(qīn )是什(🛸)么(🎧)东西样的

他为人(👮)正直(🤶)善(🏰)(shàn )良(🍡)温和待(dà(👹)i )人宽容大度(🔤)(dù )工(⚫)作上敬业爱岗对母亲恩爱非(👴)常对儿女(📥)关怀(😸)慈爱有担当有责(😻)任心是我们心中(📱)最(zuì )完(wá(⛽)n )美的(de )艺术品父亲

2孩子遇到(🕐)事情父亲永远都是责怪他是什么(me )

爸爸(bà )这(🚡)是(🥊)我(🤱)这一次考试的(〽)成(😰)绩

才(cái )98分(fèn )你怎摸不考100你看隔壁的(de )小明每次都(👕)拿(ná )第(🥍)一

爸爸我刚才摔了一跤

你(📣)怎摸那(🔩)就笨(bè(🛀)n )连走路(🍠)都不会

很熟悉的场景有没(🖍)在多(🎮)数人的(👐)(de )印象中有一种家庭(tíng )教育(yù )叫(🕴)你什么都不行的话(huà )别人家孩子永(yǒng )远不会杰出的

为什么(📺)有些(🧤)家长偏向(💈)于(🍕)责怪(💚)孩子而不是鼓励孩(há(🤠)i )子可能(néng )他(🖋)们(men )小时候就是这过来(🌫)的(🧟)

心理学(xué )上说原生(shēng )家庭对一个人的(🏀)影响是不知不觉中的因此几百年而宏阔的(de )当我们一声(🧚)啼哭的那一(✅)刻起就终(🧟)归了我们要(😣)与原生(shēng )家庭才能产生许多牵绊这种牵(🌲)绊从(🎒)我们(🚷)出(🏒)母(🍧)胎(tāi )的那一刻就(⛄)也结束

在我(🌲)们(♎)慢(màn )慢的的成(🐛)长过程(chéng )中我(⛹)们简单的方法(fǎ )是(☝)(shì )从养育好者身(🚺)上悟出(👘)了要如何说话如何处(🛌)(chù )理(lǐ )事情(qíng )该(gāi )如何遇上社(🎏)会(🛴)如(rú(💧) )何能跟他如果没(👽)有(yǒu )说一个(gè )孩子从小到(🔁)大就在一(yī )种(zhǒng )打(🙇)(dǎ )击之式教育的家(jiā )庭环境中(zhōng )生(shēng )命(mìng )成长假(jiǎ )如他自己也认(rèn )同(tóng )这些教(😘)育那就(🔑)成年那以后100的会应用(💖)方法到自己(😨)的子女教育上(shàng )如果(👼)不(bú )是(⚽)他自(🚝)己不认同(🤖)而且不(⏪)停(📰)地(⛸)的全盘肯定自(zì )己(✍)的养大者那你这种完全(🎍)否定(🤐)就会像自我责(🍅)备一般让他牢牢地记好自己最不喜欢的(🍩)生养者的言(⏭)行并渐渐(🛃)(jiàn )反展成自己最(zuì )不不喜(📴)欢的样子(🎑)而这两种情况下(🎆)教育出的孩子成年完了(le )他(🚸)对孩子通过绝对否定式教育(😻)的可能(🤡)性(xìng )是的很大的

所(😽)以在日常教育(🦁)孩(👈)子的(de )过程中待(✏)人接(jiē )物与人(🦅)相处随时觉察到自(🚏)己的(📟)言行可以指导发现自己是(🤔)否是(🚝)被(bèi )了(🗑)无论是原(yuán )生家庭(🐇)的(de )不良(🌴)(liáng )影响如果没(💠)有才发现了分析试图换个角度看(🌼)看问题慢慢改变自(🍶)己的性格

在我们的社会文化中不(🍫)少家(jiā )长误(🕧)解了激(jī )将法的正确打开

谦(🎦)受益谦受益这句话大(📤)家都很熟悉(🐅)不(🔴)少家长考虑到担心(⛪)(xī(🔎)n )那夸(kuā )奖会使孩子自(zì )满踏步不前索性中选(🧦)择不(🆗)夸赞(🛑)孩子而是拿别人家的孩子作比较好或者(🕠)是(shì )质疑(🤠)自家孩子的努力的或是吹(😗)毛求疵也可以是(🌄)一脸严(🎛)肃最(📼)好不要(🚪)高傲有一些(xiē )家长似乎从(có(🚮)ng )来没有想(🌅)到(🛀)过正面估计自家孩子吝啬于公开表扬孩子并(🏌)变着(💶)法儿激(jī(💻) )将法

说(📋)白激将(🦀)法那是凭(⛑)借人的自尊(📇)心和逆(🤧)反(fǎ(💁)n )心理有利(➕)的一(🍦)面以刺激(🎋)的(⏺)搅起其不服输(⛪)(shū )的情绪将(😵)(jiāng )其潜(🌄)能(🎵)发挥出来不(🤹)出来最终(🚷)达到(dào )达到(dào )别样的的去(qù )说服效(🀄)果但(🤑)这样的方法的应用是要看对象(📊)环境(jì(📈)ng )和条(⚪)件的(🤡)因此要注意(yì )掌(🔢)(zhǎng )握分寸肯定不能操(🕷)之过急也没法过缓不(🦓)然会能够(gòu )得(👷)到而(ér )是的结果

不(🏴)少(shǎo )家(jiā )长我以为(wéi )激将法(⛴)是一(📤)直否定孩子(💝)以提升强烈(liè(🗻) )的(de )刺(cì )激他的目的但他这种(zhǒng )一直绝对否(fǒu )定的(de )教育更准确的说(🛹)是(shì )一种打击之式(shì )教育不仅不一定(dìng )能燃起孩子的斗志还肯定使(⭐)(shǐ )孩(há(📚)i )子到那时变(biàn )得异常很自(🌬)卑感(🐏)没了(🌕)(le )斗志还(🌔)会影(💊)响亲子关系相(xiàng )当严重(🐬)(chóng )的肯定可(kě )能导致(🗿)孩子心理(lǐ(🏘) )扭(niǔ )曲(qǔ )起来

对孩子建议(yì(⚡) )使用激将法前提是家长(🏮)曾经(jīng )大(🏧)肆表扬过孩子当然过孩子也就是(shì )说肯定和受到(🎍)刺激双管齐下才能能够起(qǐ )到作用

有时候(hò(🍺)u )可(kě )能是恨铁不成钢(gāng )也可能是对(duì )孩(🏼)子期望(wà(🚲)ng )值太高却(què(⛔) )不(bú )了解孩子的(🔜)实(shí )际能力还有可能是虚荣(🖋)心太重

望女(nǚ )成凤望子成龙(🥦)望(🕖)女成(🥝)凤是很多家(jiā )长的(📤)真(👴)实想法但并也不是全(quá(🍽)n )部的家长(💉)都很自己的孩子大(🚆)部分的而(ér )且忙碌(🐪)不堪(😙)自己的工作缺(quē )乏沟通(tōng )也(🔣)可以自己小时(🦀)候有曾经(jīng )的未(⏩)(wèi )基于(🛴)的(💲)愿望将孩(🏘)子其为自己(💒)的(de )私有(🈷)(yǒu )财产理(lǐ(🗽) )想的(🚠)继承者而对孩子抱有极大的(⬇)(de )期望甚至(zhì(⏩) )连有点(⤴)过于理想化但他他们(📀)却没真正(zhè(🏙)ng )的自己的(🔘)孩(hái )子

举(jǔ )个例(🔴)子现在很(🥫)多家长(🌦)望着(zhe )别人家给孩子报(bào )课后兴(🌇)趣班就跟了瞎报今天学钢(❄)琴明天学舞蹈后天学画画大后天学计算(🥘)机把孩子搞得比成年(🛳)人还(🌿)忙却从(cóng )来还不知(🥘)道孩子的兴趣在哪里孩子的(🧙)特长是什么随(🚏)后当自己给(gěi )孩(💓)子安排了一(✍)切孩子却也没给(🏐)他相(👖)应的(de )期望回馈很是失望只好对孩子特殊批评

在一些情况(🕖)下家(⌛)长(👪)们比较喜(xǐ )欢互(hù )相攀比而且两家孩子(⏩)所有人而且(⏩)不喜欢比成绩比奖项(🆎)各种暗暗(⛓)对(🌺)着干有(🔟)是家长总(🚹)觉得自家孩子比当(🛢)然了别人家的是给(🚌)他丢份随后对孩(hái )子没好脸色

虚荣心有时候真的是(🤾)亲(qīn )子关系的一大杀(🥍)手(👱)是孩(🧟)子成长路上的绊脚石

以(🏮)(yǐ )下几(✖)种(🌻)特(📳)殊(shū )情(🐏)况家(🍜)(jiā )长也会一直责骂孩(🌰)子(zǐ )

第一种重男轻女思想(😠)

你说起重男轻女(🔮)的观(guān )念罪(🍈)魁祸(huò )首(🗯)(shǒu )应该是明清时期断章取义程(🏠)朱(🧐)理学的(🤪)人而他们的(🌌)病态不自(💙)(zì )信拼命(mì(🔸)ng )地(🔆)联手打压(yā )女性造成了今天的(de )局面虽说只有(yǒu )几(jǐ )百年的历史不过要去除那些封建(jiàn )余毒并(bì(🔙)ng )不是(shì )这样的话太(😓)容易(💺)这(zhè )就倒致了一(🦍)些女性从小(xiǎo )到大在家庭里不招人待见论(🍺)什么做(zuò )的(🚒)好应(📍)该不好永远全是受窝囊气的那一个

第(dì(🏃) )二种窝里横

有所(suǒ )谓的(🏺)窝里横最简(jiǎn )单说应该(💒)是对着外(wài )人一脸笑(🍾)容对着家(jiā )人凶狠的样子

这(zhè )类人一般(🏻)有着深多少(🐞)自卑心(😼)理(lǐ )的心能力也不(👟)是(shì )什么很(👇)强但是又不不(🏘)会愿意遇(🔩)到自己的(🌰)缺点随后对着(zhe )外人传送讨好卖乖人格模式希冀(📄)完成(ché(🍳)ng )任务外人的(👕)(de )肯定对(🔦)着(zhe )家人启动(🌙)霸道模(mó )式反正(🏍)又是想完成任(rèn )务(💙)家人(rén )的肯定但拉不下面子他们(men )最幻(🐅)术系(xì )的(🌠)一(yī )点就是(🏊)(shì )把在外(wài )面(🥢)的气带到(♊)家里来撒弄(nòng )得全家不祝(zhù )生活

第(⏳)三种(🖱)(zhǒng )偏(💸)执型(xíng )人格障碍

偏(😯)执型(🚷)人格障碍患者的原因在(🤬)成(🐒)长过程中遭遇了众多批评全盘肯定辱骂吹毛(🏀)求疵还没(🤣)有得到(dào )及时和(hé )对的(😯)的心(🗓)理疏(🍋)导致(🔈)使当(🧘)他(💦)们成年那以(🏜)后(🌇)家里(lǐ )人(ré(🦂)n )需要听(tīng )自己的否则那就是不(🍨)忠(🏜)(zhōng )就(jiù(📅) )是背叛(pàn )过即便你是好意(yì )提醒他们也会其为(wéi )是对自己(jǐ )的敌(🐃)意但是(shì )把事情闹大弄得尽人皆(📗)(jiē(🍟) )知(㊙)(zhī )而(ér )他们在教育子女方面最(zuì )经(jīng )常做的(👳)是在子女(🖖)身上反复重复自己小时候的遭(🎬)遇拼(💣)命地(dì )否定打击(😞)

上(📧)述事(✋)项几种可能不管是哪一种对(🐭)子女心理(lǐ )成长(zhǎ(🛫)ng )都更为很不(🚳)利不可否认有(yǒu )是(shì )家长是是因为好意但是长时(shí(🏥) )刻在(🕚)打击式教育下成长(⛷)的孩子(🚥)会出(👃)现相当(😦)严重的自(zì(😸) )卑感有的可能心理(🐥)扭曲(qǔ(🔂) )甚(🎹)至还患抑郁症偏执型人格(🥩)障碍(🥦)等

这(👴)(zhè )对常期(qī(🍅) )处于这样的环境下的孩子只(zhī )能说学会(😡)了自己(🕴)疏导情绪或找朋友倾(qī(😅)ng )诉(🔁)(sù )渐(🌱)(jiàn )渐地(dì )释放者不良情绪也(😗)也(yě )可(🏉)以试着从另一个角(🗒)度去表述要知道些(xiē )父母的出发点是好的(de )只是方法不对(duì )

以上是我(🚮)的回(huí )答(💦)如果不是您另外那些疑问感(🚹)谢下方评论区(qū )私信给我共同探讨

这里是(shì )心(xīn )理咨(🐊)询师里外雅堂码字易为假如您质疑(yí )我(🐶)的观(🔪)点请点个在看如(😿)果没有(🌃)我的(🕟)(de )回答(🏁)对(♎)您和您的朋(👚)友有帮助请点赞和评(🚒)论给他们谢谢啊

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