• 1高(⛪)校(xiào )教(🍻)师(shī )应该具备(bèi )哪些能力(🍋)
• 2大专招生(shēng )越来越(🔼)没(mé(♑)i )有门(📙)槛大(dà(🌀) )专院校的(💁)老师(🥩)还(🏻)
• 3高校女教师副教授想转行政岗(🤱)这一步不

1高校(🤩)教师应该具备(bè(🍁)i )哪些能力

一良(📗)好的思想(🍺)(xiǎ(🕞)ng )品德的(🚷)文(🆕)化素质包括精深的学(🚄)科(kē )专业知(💫)识广博的文(wén )化知识和教学理论基础(chǔ )

1教师应专精(♐)(jī(🛅)ng )自己的学科(🚃)具有功底(㊙)扎实而(🐶)渊博的知识马可连柯(🍖)说过学生可原谅吧老师的语气严(⭕)厉(lì )刻板甚(✒)至还鸡蛋里头(🎻)挑骨头但不(♋)能原(yuán )谅吧(🚹)他的(🌑)不(🐔)学无术(shù )苏(📒)霍母林斯基也强调只有(🎌)一教师的知识面(miàn )比学(🃏)校教学(xué )大纲空阔得多他才能下一界教学过程的(de )精工巧匠对老师(shī )来说(🐔)不(🧐)单(dā(🕙)n )要熟(🛂)得(dé )不(🕓)能再熟所教(👇)教材的都差不多(duō )内容形成(chéng )求完整的知识体系(😘)还要加(✴)强业务继续进(📇)修(xiū )和应用广泛(🎍)的学习跟踪(zōng )学科学术动态打听一(📭)下新观点完全(🅾)掌握新信息快(🥍)速更(📛)新知(😃)识(🍠)站在学科的(🥄)前沿由经验(yàn )型到科(kē )研型的转化

2教师既(jì )要有(yǒ(💤)u )广博的知识又通晓基(🎢)本的社会学科恐怕学(xué )科(📧)等方(📦)面的知识(shí )做到学识渊博具体(🦋)实施学校教育重视培(péi )养学生的综合素质和(🌞)创新能力教师的(de )博学(🥧)多(👑)才是极为关(guān )键的伴随(👣)着(🆑)教材(🦅)的改革东(🥗)北边学(🧛)科的联系日益可以提高文理相(🕚)互渗透并且教师应(💬)(yīng )崇尚(👨)与别的学科(🦐)的沟通自然形成(🚊)大教(❓)学(😷)观为学(😲)生(shēng )创设(shè )开(kāi )放的教学情景注意培养学生的创新意识(🚛)和能力教师的(🌞)知识越博学(xué )多识越能启迪学生的创(🖖)新思维

3教师应具有教(🌑)育科学理论修养(yǎ(🎒)ng )苏(sū )霍姆林斯基说教师看不(bú(📔) )懂心理(📟)学这(zhè )就(🐚)如同一个心脏专业医(yī )生不(bú )所了(💌)解心脏的(de )构造科学的(♋)(de )教学需(♓)要科学理论的指(🍁)导(🔡)教师要(yào )比较好(🕕)的(de )实施素(sù )质(📕)教育必须手中掌(🥉)握(wò )教育学心理学和学(🕷)科教学法(🌦)等基本(🛅)(běn )知识(🏎)教师不(🧣)仅仅很清楚教什么还得清楚怎么样才能(néng )教和(hé )为啥你(🐳)选这样的话教用科学的理论去指导自(🗨)(zì )己(jǐ )的(😶)教(✡)学(🍥)

二较弱(ruò )的教学(xué )研(🕯)(yán )究能力

能力是指然后影响活动的(🍽)效率使活动(🤡)的任务未能顺(🌃)利结束的一种个性心理特征教师不仅(🐃)仅要有广博的知识(🤭)还要必须(🔉)具备(👴)适应适应学科特点的教研能力

1良好的语言表达能力

苏霍姆林斯基提过(guò )教(🏒)师的语言修养(🦀)比较大确(què )定着学生(⏹)课堂上(shàng )的(de )脑力劳动的频(🌐)率语言表(biǎ(🔥)o )达是一切教育工作(zuò )者旅游必备的比较多能力导致条(🍜)件的限制很多实(shí )事没法重临需要教(⚫)师(🌍)凭着(zhe )语言表达把(🐈)丰(🍃)富的知识是从口头修习给学生这就具体的要求教师(shī )的语(Ⓜ)言(yán )准确(🙀)清晰更(🌻)具(🌟)(jù )学科性简明(míng )谙(🦓)于本(📨)身逻辑(🎬)性(🎑)生动活泼具高形象性抑扬(yáng )顿挫(🎃)具(🍌)高(🎃)安逸(🏟)性

2较高的创新能力

创(🔪)新(📋)是(🔈)一个民族的(🌏)(de )灵魂是一个国家繁(fán )荣(🗓)兴(🐫)旺的(🚪)不(🚩)竭(👾)的动力(🗞)具(jù )有较高的科技素(sù(🕶) )养和创(👽)新能力是(shì )知识时(🎻)代对人才的基本要(👃)求要培养创新(xīn )人才(cái )就前提(tí )是要科(🛰)技创新型(xíng )的(🆗)教师(😨)科技创新型的教(jiāo )师应(🦃)该(gā(👘)i )是要拥有打扎实的基(jī )础知识广博的视野在内善(⛄)于观察综合开拓新领域的能力(lì )完全掌握创(🍋)新知(zhī )识的方法具有勇于实践(jià(🍜)n )胆敢怀(💄)疑和(👩)批判的(🕑)学科精(🔟)神(👭)擅(🚾)于(yú )吸收掉比较(jiào )新教育科研成(🎤)果将其应用(🌺)(yòng )到教(❓)学中并不同见解都(🎠)能(🤳)够突(tū )然发(fā )现(xiàn )科学有效的新教学方法简单来讲教(🎈)师(🚶)的创新能力以及(🈚)独到眼光的见解(➰)新颖的教法创新的(🔴)思维显(xiǎ(🔒)n )现的个(🏡)性(🍒)探(🎴)索它(tā(🕘) )的精(jīng )神民(🎴)(mín )主的意识等

3较强的组(zǔ )织(zhī )能力

组织能力是(shì )一个教师得到教育和教学完成的保(bǎo )证(💹)严重缺乏组织能力和指导能(⤴)力的教师不管其知识多么博识都没法(🐜)结束(🕷)(shù )教育和教学(xué )任务

1组织教(jiāo )学的(🚼)能力(lì )教(🏰)师能几乎全部学(xué )生的(🧐)注意(➕)身形灵活适当(🎀)调(🤤)(dià(👄)o )节进(jìn )程重新活跃课堂气(❄)氛压制(📇)教学环(huán )境阻止(🔡)学生的(🐳)思(sī )维发展学(🏝)生的创新(📅)能力以(🔆)维护(📺)课堂教学秩序全面处理偶发事件(🚦)等

2课外(🐄)活(huó )动的组织能(🧐)力(🅱)课堂教学是率先实(🏝)施素质教(jiāo )育注(🐼)(zhù )意(yì(🎤) )培(💌)养(🤥)学生创新思(🆘)维(😪)的主渠道开辟出来第二课堂陆(🗾)(lù )续(🚑)开(🔠)展丰富多彩的课外活动(🎧)(dò(🎹)ng )又是积极开(kāi )展(🥄)创(chuàng )新教育培养创新人才(cái )的重要途(tú )径一个(gè )教师应有能力(🛴)(lì )组织和(hé )指导兴趣小组参观考察和社(🗃)会实践活动(🗻)有能(🌮)力组织讲座讲演展览表(🏇)演制做(zuò )去(🙂)考(🍧)察竞(jì(🍞)ng )赛(sài )撰写报(bào )告和论文等(děng )活动(🔜)(dò(🛵)ng )连成人(🔶)人参(🚩)入自己抢先出手发挥特(🥇)长凸显个(🛳)性的(de )全开放式学习氛围

4研究能力

教师(shī )要成为(wéi )教书育人(rén )的(de )专家拥有讲演教科研的复合型(xíng )人才(🏞)利用从教(🔳)书匠向学(🌲)者型的转化研究能力是(🎙)应具(jù(❄) )备什么的(👹)(de )素质之一

1教研工(🈷)作能力把(🐾)教学与(🔴)教研增(🔭)强出声善于总(🍜)结经验自己的(😋)教学经验对教(jiā(🍞)o )改(🥦)中遇到的问题接受理论研究(🏛)给(gěi )出自己的见解终致一路探索和发现自己新的(🤭)教学规(🚅)律教学方(🎸)法和(🥇)模式

2学(xué )术研究能力目前(🗑)教(🌐)师(shī )的教研较(➿)少的只在在教材的分析考试(shì )的研究超出一些教学技巧(🥙)和教学经验(🚳)的陈述而(ér )对教学理论(lùn )的研究相(🚏)(xià(🆚)ng )对于薄(🛃)弱(🍇)之(㊙)处缺乏对教学的(👇)创造性思考教(jiāo )师只有拥有学(🥔)者(zhě )型的(🔺)教师才能适(🏵)应知(😖)(zhī )识经济时(shí )代的挑战和素质教育(🤓)的(de )发展

三(sā(🤼)n )较(🙌)高的(📌)(de )职(📺)业道(dào )德修养

教师是人类灵(🎾)魂的工程师(🤩)教师的职业道德(dé )素养改(🍫)(gǎi )变着素(sù )质教育的(🔙)成功(gōng )

教师(🕯)前提是本身纯洁高(gāo )尚的道德修养忠(🔓)诚不(bú )二(èr )人民的教育(⤵)事业(📕)模(mó )范(👀)的不(bú )违背教师职(🌬)业道德标准无(🌊)比(🥧)热(rè )爱学(xué )生为人师表认(🍚)真(🍎)学习马列(💱)毛邓(🕴)三个(⬛)代(🙈)表科学发展观(guān )自学(🈳)党(🈷)的(🤪)(de )教育方针和(🚹)政策思想上同党(🙊)中央(yāng )保持一致教师(🧝)应由得结(🦀)合热爱社会主义祖(zǔ )国民族(⬇)团结奋发努力振(zhèn )兴中华(😱)的(🦒)教育弘扬中华民族传统美德和社(🏯)会主(🈴)义道德情操的教育(🏆)接受社会发展规律和(🐹)(hé )观(📢)点的(💴)教育进行(háng )科学人生观世界观(🎤)的教(🐤)育

四(sì(🚶) )敏(🏦)锐的时(shí )代意识

要可以更新(🙅)(xīn )教育(⭕)(yù )观念联合国(guó )教科文(wén )组织将学(🏯)会(huì )认知(zhī )学会做事学会达成生活和学会生存(🛢)(cún )称为现(🍘)(xiàn )代教育的(🌰)四根支(📀)柱利(🌯)用教育的现代化(🗑)关键(🔢)是(shì )教育观念的现代化应树立以人为(wé(♌)i )本的教育观念尊敬(🕌)学(xué )生(shē(💄)ng )的人(rén )格兴(📛)趣爱好(😴)十分尊重学(xué )生(🎳)的自由发展(zhǎn )谦让学生的首创(chuàng )精神发挥学生的主体作用开掘(🕵)学生的人类创(chuàng )造(🥇)才(cái )能

感教(🔎)师的劳动是一(yī(🧠) )种(😯)复(📭)杂的(🍢)忙碌不堪的高(📈)智能艺术性的劳动(🐚)不是什么简单的机械的简单重(😜)复性劳动有(🤙)了(😪)对教(jiāo )师素质的要(yà(🆚)o )求那你我们对教师(💧)提一级工资带薪休假的怨气变会(👷)消失无(🚊)踪了

教师的(de )言行举止是幼儿我模仿的榜样(🦄)对幼(yòu )儿起着潜(qián )移默化的作(🐃)用(yòng )我(🌁)怀疑(yí )另外一名合格的幼(✔)儿教师需要具备以下素(🌃)质

1要有执(zhí(😛) )着爱的事业心

幼儿园的(🏻)日常(🦆)工作是琐粹和如(💙)此(🧚)平凡的(😬)同时情况(kuàng )又是空前复(🍛)杂的有

时孩子(🛎)的行为会出现问题有(🤹)(yǒu )时孩子的生活又(📞)要教师特殊的(de )方法的照顾(🤣)在这样的话十分艰(🈹)巨的工(🦉)作下(🌡)许(xǔ )多教师不由得会出现烦燥情绪而这个(🧐)情绪会传达给敏感(🕔)的孩(🌷)子(🤹)使(shǐ )他们感(gǎn )觉道焦虑(lǜ )不(🎹)安因(🎤)(yīn )此教师应(yīng )该对幼(🏫)儿教育工(🈹)作的特点有一(💙)个真(zhēn )确(👯)的认识有(💴)充分(🕒)的(de )准备不(🕖)畏艰难一(🔟)直保(💛)持一(♎)颗执著(zhe )的(de )事业心(📆)

2要(yào )自(zì )信(xìn )自尊

自信自尊是现代人(🤠)应该拥有的个(🙍)性(🧓)特征(👳)一个对他工作没(méi )有信(💈)心消(xiāo )极懈怠(😏)的(🍃)人是无法做好工(👞)作的幼儿教师自身充满自(zì )信自尊(⛅)的(♉)人(😅)格如何处理问题时也态度出自信都将(🕳)炎症(💨)感染幼(💧)儿给幼儿树立(🐕)道德一个(🦖)良好的我模仿榜(📌)样(yàng )

3要有良好的(de )自我(🕢)(wǒ )形象和(📞)个性品(🐃)质(🍘)

幼儿(ér )可是年龄稚(zhì )幼但也就是(🐔)喜欢(🛤)美好(hǎ(😱)o )和幸福的形象孩子们(📩)会(💪)说陈老(lǎ(🌗)o )

师真好(👗)看和妈(mā )妈(😒)一样在他们幼(yòu )小的心灵中教师什么都懂其(qí )形象在他(tā )们眼中无比魁(🌔)梧(🌶)老(lǎo )师是幼(yòu )儿学(xué )习的(💰)榜样是敬慕和祟拜的对象老师的位置一般说来在父母(🐆)以前并且(🤢)教师要出奇从(cóng )严要求每一(yī )句话每一个行动(🐠)都会给(💭)孩子(🥒)带走深(🕜)刻的(de )印象(xiàng )孩子们就(🏭)是喜欢(huā(🅱)n )谈(💣)吐大方十分亲切比较(💸)活(🎨)泼穿着得(dé )体的教师因此教(🏻)师要特别注(🌼)意自己(🐣)的仪(🚌)表(🏗)(biǎo )和举止(zhǐ )

4要(🥇)有(yǒu )爱心和童心

教师不光要爱漂亮(liàng )的(🤴)孩子也(🍼)爱长相一般(bān )甚至于丑(chǒ(🚏)u )陋无(😙)比和有(yǒu )缺陷的孩(hái )子不单爱精(♋)明的(🗝)孩子(zǐ )也爱发展(💆)速度(🐵)极(💯)(jí )快(kuài )甚至(🎈)连迟顿的(de )孩子不(🐸)仅仅爱很听话的(👼)孩子也爱天真可爱(🥌)的甚至有许(xǔ )多问(🚑)题(tí )行为(wéi )的孩子不仅爱家庭背景(🍒)富裕社会地位高的孩子也爱(🐙)平(píng )民甚至(zhì )连(✊)家境贫寒(hán )的孩子童(🦋)心是教师另一条通(🛍)道各(🐎)个孩(🗾)子的(😫)心灵世(⛴)界的桥梁一位好的幼(🌟)儿(é(🔖)r )教师往往是幼儿的(de )忘(⛸)年(🙌)(nián )交(jiāo )是(✊)幼儿群(🤫)(qún )体中的一分子他(🐓)们一直保持了一(yī )颗(kē )纯(chún )真无邪的童心积极参与孩子们(men )的各种活(huó )动和他们(🙊)(men )一起游(yóu )戏讲(jiǎng )讲故(🥣)事说悄悄(qiāo )话在(🎱)这样的人人平等的关系中教师(♈)就(jiù )也能(💴)和(🐆)幼儿互相间才能产生(😆)情(🔩)感上的(🌡)交(jiāo )流(liú )可(🤥)(kě )能会(🦎)在幼(😺)儿内(💆)心影起(qǐ )共鸣(😂)同时教师会在生(🧢)活中才(💋)发现(📁)每一(🦅)个孩子身上的闪光(guā(🌷)ng )点(diǎn )从而非常爱(🥅)孩子由此教师(🧒)的教(💷)育工作就有了良(🤨)好(hǎo )的基础

5要有较强(👑)的沟通(👅)能力

教师要(yào )用语(🐊)言和非(fēi )语言的意思是关注给(🤚)予(🐘)和热情鼓励幼儿的谈(tán )话

如教(♐)师关注地用目光注(zhù(🦍) )视幼儿(ér )用(🤴)点头(👈)抚摩孩子来(🌫)(lái )表示(shì )帮助(🏔)和鼓励和对孩子谈(🌰)话的兴趣使幼儿(💍)突然(🏇)感到老师很(🎈)就是喜(🐘)欢听(♎)我(📪)说完(🍣)教师在(zài )认真(⛓)地(🌻)倾听孩子(🎆)(zǐ )开口说话时一(yī )定要耐心体(🎢)贴揣磨和理解幼儿(😜)语言中所(suǒ )所蕴含的的意义在与(yǔ )孩子沟通交(jiāo )流的时候也(🎂)可(kě )以(yǐ )不表(biǎo )达(dá )自己的思(sī )想(xiǎng )和情(🚱)绪使幼儿清(qīng )楚教(🔆)师的想法(🈸)如在(zà(🎼)i )讲童话故事(shì )的时(🏎)候一个孩子还老不打(🦇)搅别人会影(💉)响以外小(🍧)朋友听(tīng )故(gù )事(🌡)(shì )教师的确当(🐚)听我讲童(🈵)话时(shí )打搅别人别的地方小朋友就(jiù(💰) )不是那么容易(yì(😔) )听了故事(shì )你自己也能听见这(zhè )让我(⏱)总(zǒng )觉得(dé )很惊讶

6要(yà(🍳)o )有(yǒ(🏃)u )较强的组织教育活动(dòng )的(🗜)能力(✴)

教师要想(xiǎ(👍)ng )给(gěi )孩子(🛡)一杯水自己必须要有(💔)(yǒu )一(🤝)桶水幼儿教师要(⛏)有丰(🎞)赡

的(👟)专业知识和技(🚂)(jì )能技(jì(🎎) )巧在设计教育活动时都能够依据幼(yò(🎸)u )儿(👁)的思维特点马上准备(bèi )大量的教学具让他们动脑思考动口充分调动众多感官以得到启发诱导的和(🐟)扩散(sà(🛋)n )出来式的提问(wèn )形式释放幼(🃏)儿学知识的(🍉)愿望(wàng )要(yào )变让我(🎎)学(xué )为我要(🤹)学真(🆎)正无法(fǎ )形成(🐾)以教师(shī )为(💙)主导(dǎo )幼(💉)儿为主(🏏)体的正(🈶)确的师生关系(🈯)

7要有自(zì )学(🥏)(xué )能力

幼儿教师要(yào )不时地(📽)吸取新知识学习新(🛤)技能开阔眼界增强自身的(♒)素质(📤)以跟(👆)上时代的(👡)变化

2大专招生越来越没(méi )有(yǒu )门槛大专院校的老师还

您好很(hě(🌤)n )欢喜回答(dá )我(🧑)您的(➗)问题(🐁)我是(🏦)大(🤬)专院校老师我(🎩)一直如果说我是大学老师实(🕶)际(🐟)上也(yě )确实是我(🗣)怀(huá(🈚)i )疑大专院校的老(lǎo )师(👾)全部(⛩)这个(🚲)可(kě )以(🕕)被称(chēng )作大学老师接下来的说说我的理由

01从(🐙)高校的(de )分(🌬)类来看(🔶)

从高校的分类看大学分为(wéi )本科和(🙁)高(gāo )职专科大专(🈴)院(🚛)校都属于高(💞)等职(🤶)业教育也都(🚻)属于高校层次而大专院(⛵)校的老师那(🛺)就是大学老师这个是(🅱)如果说的

02从大专(📥)院校老师(🚩)的(🛏)实际(🏰)来看

的(👍)确学生现在考个专科院(🍏)校相对于(🍔)比较容(🍅)易门(🙍)(mén )槛低了(le )很多有的(de )甚(🖱)至(zhì )连很高很高但是(shì )大专院(yuàn )校招聘老师(shī )的要求(🔊)一般的确(✋)(què )算(💶)低(🌍)大多数(🍎)(shù )特别要求(qiú )全是硕士学历也有部分招聘岗位是博士是可以这样说学生直接进入专科院校门槛(👏)却不是高但大(dà )专院(yuàn )校对老师(shī )的招(zhāo )聘要求(🏅)我还是不(🌞)低的(🌤)

03大专院校的(de )老师不(👍)能放松学习(😲)要不断提升(♊)教育(🤾)教(jiāo )学水(💌)平

在大(dà )专院校工(⏭)作了(😗)好几年慢慢的的有了那样的话(💨)一(yī )些体会(huì )而不我们花了很多时间准备(bèi )的上课(🌡)内容(🥪)但学(📃)(xué )生由于(🐡)从小就是没有能养成(🔊)养成良好的学习习惯(guàn )另外基(♎)础差很多都(♊)不愿意去学日久(🎩)天长(🚴)老师们(🎶)(men )在教学(🐕)上也会掉(diào )以(yǐ(👒) )轻心甚至没有了初为人(rén )师时对教学工作的(🌋)激(jī )情我想这也(⛹)也(🖕)是(🤯)你在问题里提醒(💷)我们大专院校老师(🏍)(shī )的(♟)注意方面

肯定不能毕(bì )竟学(🐒)生学习积极性(xìng )不够就放松了我们(👥)的(⛹)要(yào )求(🐙)(qiú )才(📿)是老师应该要不断提高自己(jǐ(🍇) )的(❓)教育教学水(shuǐ )平

结束(🏀)语(🖲)

总的说来无论是从高校(xiào )的(🚘)分类(lèi )而言肯定从大专院校老师(🌠)(shī )的实际判(pàn )断大专院(yuàn )校的(🐿)老师就是(shì )大学(xué )老师这(🐩)也毋(⏪)庸质(🏔)(zhì )疑其(qí(👦) )实(🐳)(shí )才是大专(👠)院校的(💌)老师(📚)也要不断加(jiā )强学习(💝)不断(🦃)(duàn )提(💯)高自己(jǐ(🍪) )不能不能(néng )因为学生不不愿意学就(🦒)心(📹)情放(🚵)(fàng )松了对自己(jǐ )的要求

朋(🥗)友们怎么知(📩)道欢迎评论分享

我是高校教师查(chá )哈教(jiā(🥡)o )育领域(📞)(yù )话题也时常爱分(fèn )享对教育领域(yù )查找(🔯)问题(tí )的(de )观点(😮)(diǎn )和看法要(🌻)是您也不喜(👊)欢请(qǐng )了解我我相信总有大家感兴趣的话题期待中约定交流(liú )

3高校女教师副(❤)教授想(xiǎng )转行(🏍)政岗这一(yī )步不

DANGER这是危(🤘)险(🚷)的的想法我一些(🌊)(xiē(🧑) )地好像听说机(✈)关里发展希望(🦍)破灭(😡)及时又(😧)回到(dào )二级学院当(💬)老师的(🤓)应(🐔)该还没(😥)以前(qián )见过(🤕)题主那(🦑)样的势向而(🙏)动(dòng )的

我有个朋友以(💟)前是一所(suǒ )大学(🤮)机(🐴)关里的(de )科长大概是在教务处(chù )畜牧(🍂)兽医相关专(😒)业实(🍜)践教学管理(🐠)以前学(xué(♍) )历(😝)是硕士(💞)到40岁时仍然没能晋升(shēng )副处级及(♍)时(🏂)恍悟回到二(èr )级(✡)学院工作(🛍)并脱(🥎)产(chǎn )学习念(niàn )了博士搞了不少(shǎ(🚼)o )发明(míng )创造成果获得转(zhuǎn )化(🌂)应用并获(🆓)得两项(🔦)省(shěng )部级科技(🎗)奖在50岁时评上了教授(shò(🆙)u )现(👅)在(💯)放下(🌽)心来(lái )讲课带研(🗞)究生精神状态很不错

这(zhè(✖) )些朋友也很(hěn )很励(🎳)志愿(🐗)意题主学女老(🌛)师如(rú )果没有在家庭花精力多(🏫)确实(🎴)是这(♟)个可以(yǐ )平心静(🏾)气(💐)(qì )地(dì )接受(shòu )副教(🧕)授的职称好好的地教(🔪)书育人(🦅)开心(💢)地自己的生活

视频本站于2025-12-28 01:12:24收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。